Gelişmiş bir bilgi toplumu koşullarında, insan faaliyetinin çeşitli alanlarında bilgi teknolojilerinin kullanımında sürekli bir artış olduğunda, hem insan faaliyetinin bilimsel dallarında hem de eğitimde “sanallık” (sanal ortamlar ve alanlar) kullanımı alakalı hale gelir. Şu anda, geleneksel eğitim biçimi çerçevesinde bilgi açısından zengin bir eğitim ortamında çeşitli düzeylerde mevcut eğitim sistemlerinin geliştirilmesi giderek daha önemli hale gelmektedir. Eğitimin bilişimselleşmesi bu süreçte önemli değişiklikleri de beraberinde getirmektedir. Yalnızca çalışılan konuların içeriğini ve eğitim sürecinin araçlarını etkilemekle kalmaz, aynı zamanda "öğretmenin mesleki faaliyetinin bilgi ve iletişim teknolojileri" kavramının içeriğinin yayılmasını ve derinleşmesini de önemli ölçüde etkiler. Öğretmenlerin bilgiyle çalışmasına yönelik yeni araçların ortaya çıkması, yeni pedagojik uygulamalar hakkındaki fikirleri değiştirir ve eğitim sürecinin yeni biçimlerinin ve yöntemlerinin geliştirilmesini teşvik eder. Bunlar arasında: çevrimiçi öğrenme, otomatik kontrol, eğitim çalışmalarını bireyselleştirme araçları ve benzerleri.

Bilgi ve iletişim teknolojileri (BİT) kavramını ele alalım.

Bilgisayar ve televizyonu kullanarak bilgi toplama, işleme, depolama ve dağıtma teknolojisi olarak “bilgi teknolojisi” terimi iletişim araçları ilk kez 1958 yılında H. Leavitt ve T. Whisler'in Harvard Business Review'da yayınlanan “Management in the 1980s” makalesinde kullanılmıştır.

Bilgi teknolojilerinin standardizasyonu için ortak teknik komite JTC1'i (Ortak Teknik Komite) oluşturan uluslararası kuruluşlar ISO ve IEC, JTC1 komitesinin yasal belgelerinde bilgi teknolojisi kavramına şu tanımı vermiştir: “ilgili yöntemler, araçlar ve sistemler çeşitli türdeki bilgilerin toplanması, üretilmesi, işlenmesi, iletilmesi, dağıtılması, depolanması, işletilmesi, sunulması, kullanılması, korunması ile."

Daha sonra “bilgi” teknolojisi kelimesinin yanında “iletişim” kelimesi ortaya çıktı. Bu terimin açıklığa kavuşturulması, güçlü bilgi depolama aygıtlarıyla birlikte bilgi yaratılmasına katkıda bulunan, bilgi arama, iletme ve alışverişi için yeni fırsatlar sağlayan küresel ve yerel bilgisayar ağlarının toplumda yayılmasının önemini vurgulamak için gerekliydi. Herhangi bir kişinin erişebileceği küresel bir bilgi dağıtımı kaynağının toplumunda.

Modern kişisel bilgisayarların ortaya çıkışıyla birlikte, eğitim sürecine yeni yaklaşımların getirilmesi olarak anlaşılan, bir kişinin entelektüel ve yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesine odaklanarak verimliliğini artırmak için "yeni BİT" terimi ortaya çıktı. modern teknik araçların kullanılması. Modern Bilişim teknolojisi World Wide Web'in ve onun e-posta ve telekomünikasyon gibi geniş fırsatlar yaratan hizmetlerinin varlığı ile karakterize edilir. Canlı iletişim bilgi teknolojisinden ayrılamaz, bu nedenle modern sahne donanım ve yazılımın geliştirilmesine bilgi ve iletişim teknolojileri denir.

“Bilgi ve iletişim teknolojileri” (BİT) kavramı açık değildir. Genel olarak BİT, iletişim sürecini ve bilginin yaratılması, dağıtılması, saklanması ve yönetilmesini desteklemek için kullanılan çeşitli teknolojik araç ve kaynaklar dizisi olarak tanımlanabilir. Bu teknolojiler bilgisayarları, interneti, radyo ve televizyon yayınlarını ve telefon iletişimini içerir.

BİT, yaratılışı veya kullanımı açısından incelenebilir.

BİT oluşturma açısından bakıldığında, veri işleme için yeni yöntem ve teknolojiler geliştirmeyi amaçlayan bilimsel bilgi, teknik çözümler, üretim süreci modelleri, sosyo-ekonomik ve insani yönlerin birleşimi olan bağımsız bir bilimsel ve uygulamalı disiplindir. ve bilgi.

Kullanıcı açısından BİT, bir bilgi ürününün tasarlanması ve yaratılmasına yönelik bir teknoloji olarak düşünülebilir. Bir bilgi ürünü, belirli gereksinimlere (standartlara) ve belirli kurallara (teknolojilere) göre bir bilgisayar ve bilgisayar iletişimi kullanılarak oluşturulan, belirli bir amaca yönelik yapay bir bilgi nesnesi olarak anlaşılmaktadır. Kullanımlarına dayalı bilgi ürünleri aşağıdakilere ayrılabilir:

Bilgisayar katılımı olmadan kullanılan bilgi ürünleri (metinler, hesaplamalar, resimler);

Kullanımı bilgisayar gerektiren bilgi ürünleri (bilgisayar modelleri, animasyonlar, videolar, web albümleri, web dergileri, web siteleri, web ansiklopedileri vb.);

Profesyonel bilgisayar ürünleri (sistem ve uygulama yazılımı).

Medya ve iletişim teknolojileri(BİT araçları) yazılım, donanım-yazılım ve teknik araç ve mikroişlemci esasına göre çalışan cihazlar olarak sınıflandırılır, bilgisayar teknolojisi bilginin yayınlanması, bilgi alışverişi, bilgilerin toplanması, üretilmesi, biriktirilmesi, depolanması, işlenmesi, iletilmesi ve erişim yeteneği için operasyonların sağlanması için modern araç ve sistemlerin yanı sıra bilgi kaynakları Yerel ve küresel bilgisayar ağları. BİT araçları şunları içerir:

3. tüm sınıflardaki bilgisayarlar için terminal ekipmanı setleri;

4. bilgi ağları;

5. bilgi giriş/çıkış cihazları;

6. Metin, grafik ve görsel-işitsel bilgilerin işlenmesine yönelik araçlar ve cihazlar;

7. Büyük hacimli bilgilerin arşivsel olarak saklanması araçları;

8. veri temsilinin metin, grafik veya ses biçimlerinden verileri dijitale (veya tersi) dönüştürmek için cihazlar;

9. yapay zeka sistemleri;

10. bilgisayar grafik sistemleri;

11. yazılım sistemleri(programlama dilleri, çevirmenler, derleyiciler, işletim sistemleri, uygulama paketleri vb.);

12. Modern iletişim araçlarının sağlanması bilgi etkileşimi kullanıcılar hem yerel düzeyde (örneğin, bir kuruluş veya birkaç kuruluş içinde) hem de küresel düzeyde (Dünya bilgi ağıİnternet);

13. Multimedya teknolojileri, hiper metin, hiper medya, telekomünikasyon temelinde uygulanan eğitim amaçlı elektronik araçlar.

Modern eğitim sistemlerinde evrensel ofis uygulamaları ve BİT araçları yaygınlaşmıştır:

1. kelime işlemciler,

2. elektronik tablolar,

3.sunum hazırlama programları,

4.veri tabanı yönetim sistemleri,

5. organizatörler,

6. grafik paketleri vb. .

BİT araçları ayrıca metodolojik amaç alanına göre de sınıflandırılır (Şekil 1.1).

Şekil 1.1.

S.G. Grigoriev, BİT'i bilgiyle çalışmanın belirli bir yolu olarak anlıyor: aynı zamanda bilgi kaynaklarıyla çalışmanın yöntemleri ve araçları, üzerinde çalışılan nesne hakkında yeni bilgiler elde etmek için bilgi toplama, işleme ve iletme yöntemi ve araçları hakkında bir bilgi bütünüdür.

Çoğu araştırmacıya göre, geleneksel eğitim ile bilgi ve iletişim araçlarını uyumlu bir şekilde birleştirmek ve tamamlamak gerekir.

BİT eğitimi, aracı bilgisayar olan bilginin hazırlanması ve öğrenciye iletilmesi sürecidir. Bilgisayar teknolojileri, bilginin resmileştirilmesine, yapay zeka araçlarının öğrenme sürecine dahil edilmesine ve programcı olmayan öğretmene yönelik olanlar da dahil olmak üzere özel uygulama yazılım paketlerinin kullanımına dayanmaktadır.

I.G. Zakharova, bilgi ve iletişim teknolojilerini, insanların bilgilerini genişleten ve teknik ve sosyal süreçleri yönetme yeteneklerini geliştiren bilgilerin toplanması, düzenlenmesi, depolanması, işlenmesi, iletilmesi ve sunulmasına yönelik bir dizi yöntem ve teknik araç olarak anlıyor.

V.A. Trainev, BİT'i, kullanımının emek yoğunluğunu azaltmak ve aynı zamanda güvenilirliğini artırmak için bilgilerin toplanmasını, işlenmesini, depolanmasını ve görüntülenmesini sağlayan teknolojik bir zincir halinde birleştirilmiş bir dizi yöntem, yazılım ve donanım olarak içerir. yeterlik.

T.N.'ye göre. BİT akciğer otları teknik kullanan teknolojilerdir bilgi medyası(Bilgisayar, ses, film, video).

A.Yu. Uvarov, BİT'in bir bilgisayar kullanarak bilgi hazırlama ve iletme süreci olduğuna inanıyor. Bilim adamı BİT'i şu şekilde ayırıyor:

Kullanım seviyeleri: genel pedagojik;

Asimilasyon kavramları çağrışımsal-düşünümseldir;

Organizasyonel formlara göre - bireysel ve grup;

Yaklaşıma göre - kişilik odaklı;

kullanım yöntemlerine göre - bilgilendirici ve operasyonel, diyalojik.

BİT eğitimi S.Yu. Soboleva onları etkileşimli olarak adlandırıyor çünkü hem öğretmenin hem de öğrencinin eylemlerine tepki veriyorlar. Araştırmacının belirttiği gibi, BİT'in ana aracı kişisel bilgisayar Yetenekleri teknik özelliklerine göre belirlenen ve kurulu olan yazılım. Bilgisayar bir bilgi kaynağıdır ve görsel bir yardımcıdır. bilgi alanı ve simülatör; teşhis, kontrol ve modelleme aracı.

I.I. Dovgopol ve T. A. Ivkova, BİT'in temeli olan birkaç önemli BİT multimedya türünü tanımlamaktadır. Geniş anlamda, aynı zamanda okuyucu, dinleyici ve izleyici haline gelen kullanıcıyı etkili bir şekilde etkilemek için kullanılan çeşitli yazılım ve donanımlar kümesidir: sürekli büyüyen yetenekleriyle İnternet; televizyon - eğlence sağlar, sosyal süreçlere yönelim sağlar, kişinin ufkunu genişletmek için büyük fırsatlara sahiptir; öncelikli olarak dağıtılan videolar dijital medya ve uygun BİT araçlarıyla birlikte öğrencilere hem boş zaman hem de uzaktan eğitim sağlayabilir. Yazar ayrıca tüm BİT'ler arasında multimedyanın temel teknoloji eğitim sistemi için. Multimedyanın eğitimsel etkinliği, bilgilerin çeşitli biçimlerde bir araya getirilmesi olasılığı ile açıklanmaktadır: metin, ses, video, iki ve üç boyutlu grafikler vb. Multimedya, öğrenmeyi yoğunlaştırma ve öğrenme motivasyonunu artırma fırsatı sağlar. modern yöntemler görsel-işitsel bilgilerin işlenmesi.

BİT'in etkili kullanımı aşağıdaki koşulların karşılanması durumunda mümkündür:

Maddi kaynaklar (bilgisayarlar, programlar, yazıcı, tarayıcı vb.);

Yüksek seviye bilgi kültürüöğretmenler (ortalama kullanıcı seviyesi);

Öğrencilerin bilgi kültürü (öğretmenin çalışmalarının başarısı buna bağlıdır);

Gerekli öğretim deneyimi (öğretmen geleneksel ve modern tekniklerin tüm cephaneliğine hakim olmalıdır).

I.G. Zakharova, çalışmasında BİT'in aşağıdaki bileşenlerini adlandırıyor:

1. Teorik temeller.

2. Sorunları çözme yöntemleri.

3. Sorun çözme araçları:

Donanım;

Yazılım.

BİT yöntemleri modelleme, sistem analizi, sistem tasarımı, bilginin iletilmesi, toplanması, üretilmesi, biriktirilmesi, depolanması, işlenmesi, iletilmesi ve korunması yöntemlerini içerir. BİT araçları aşağıdakilere ayrılmıştır:

Donanım: kişisel bilgisayar ve ana bileşenleri, yerel ve küresel ağlar, modern çevre birimleri;

Yazılım: sistem, uygulama, araçsal.

BİT'in eğitim, tıp, askeri işler ve insan faaliyetinin diğer birçok sektöründe kullanımı.

Eğitimin bilgi ve iletişim teknolojileri şu soruya cevap vermelidir: belirli bir akademik disiplinin özellikleri, eğitimsel ve pratik hedefler, BİT araçları ve bunların nasıl kullanılacağı, hangi içerik dikkate alınarak eğitim sürecinin bilgisayar ortamında nasıl organize edileceği. bunları nasıl dolduracağınız, kalitelerinin nasıl kontrol edileceği.

A.A. Dzyubenko, eğitimin bilgi iletişim teknolojilerini, eğitim sürecinin yüksek verimliliğini ve bilgilendirilmesini sağlamak için bir dizi yazılım, donanım, bilgisayar ve iletişim araçlarının yanı sıra bunların kullanım yöntemleri ve yenilikçi yöntemleri olarak tanımlıyor. Eğitimde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanım derecesi, çalışılan konunun içeriğinin özelliklerine, öğrencilerin bireysel özelliklerine, öğretmenlerin bu alandaki eğitim derecesine ve hizmet düzeyine bağlı olarak her özel durumda belirlenir. modern öğretim yardımcıları ile eğitim sürecinin. BİT pedagojik fikirlerin uygulanmasına katkıda bulunan öğretim araçlarından biridir. Herhangi bir öğretim yardımcısının, eğitim hedeflerine uygun olarak didaktik işlevlerini belirleyen belirli didaktik yetenekleri vardır.

I.I.'nin çalışmalarında BİT. Dovgopol, öğrenme alanında yeni bir boyut olarak nitelendiriliyor. Bu, öğretmen için gerekli bir yardımcıdır, pedagojik hedeflerine ulaşmak için bir araçtır, ancak geleneksel olan her şey için her derde deva değildir. Hiçbir durumda bir bilgisayar öğretmenle canlı iletişimin veya öğretmenin kişiliğinin etkisinin yerini alamaz. Bilgisayar, öğretmenin çalışmasını geliştiren bir araçtır, ancak öncelikle öğretmenin araçta ustalaşmak için çok çaba sarf etmesi, dersler için materyali yaratıcı bir şekilde seçmesi ve öğretim yöntemlerini BİT kullanımı açısından yeniden düşünmesi gerekir. sınıf.

Bu nedenle, öğretimde BİT'in, her şeyden önce, bir bilgi ürününü öğretim ve eğitim sürecinde pedagojik amaçlar için kullanırken öğrenmenin etkinliğini artırmayı amaçlayan pedagojik bir teknoloji olduğuna inanıyoruz.

Böylece, bilgi ve iletişim teknolojileri kavramını ve bileşenlerini tanımladıktan sonra, eğitim sürecinde BİT kullanımının tüm disiplinleri niteliksel olarak yeni bir düzeyde incelemeyi mümkün kıldığı iddia edilebilir. Ancak BİT'lerin eğitim sürecine entegrasyonunun, geleneksel metodolojik öğretim sistemleriyle pedagojik açıdan sağlam bir kombinasyonuna ve bu tür kullanımın pedagojik fizibilitesinin zorunlu gerekçesine dayanması gerektiği, yani mevcut aşamadaki eğitimin tatmin edici olması gerektiği vurgulanmalıdır. yeni ihtiyaçlara yönelirken aynı zamanda güçlü geleneksel yanlarını da koruyor.

Tatyana Yakşimbetova
Okul öncesi eğitim kurumlarının eğitim sürecinde bilgi ve iletişim teknolojileri

Öncelikli alanlardan biri bilişim süreci modern toplum eğitimin bilgilendirilmesi - eğitim sektörünün sağlanması süreci geliştirme metodolojisi ve uygulaması ve modern teknolojilerin optimum kullanımı Bilişim teknolojisi Eğitim ve öğretimin psikolojik ve pedagojik hedeflerinin uygulanmasına yöneliktir. Sistem eğitim genç neslin yetiştirilmesi ve yetiştirilmesi, geleneksel yöntemlerin değiştirilmesine değil, yeteneklerinin genişletilmesine katkıda bulunacak yeni yaklaşımların tanıtılması konusunda yeni taleplerde bulunuyor.

Okul öncesi eğitimin bilgilendirilmesi karmaşık bir süreçtir., çok yönlü, kaynak yoğun işlemçocukların, öğretmenlerin ve okul öncesi eğitim kurumu yönetiminin katıldığı.

Bu tek bir yaratımdır okul öncesi eğitim kurumlarının bilgi eğitim alanı; ve kullan eğitim sürecinde bilgi teknolojileri; ve entegre faaliyetlerin geliştirilmesi; ve proje faaliyetleri; ve internetin aktif kullanımı eğitim.

Okul öncesi eğitimin bilgilendirilmesi Yenilikçi eğitim fikirlerini yoğunlaştırmayı ve uygulamayı amaçlayan pedagojik uygulamalara yeni metodolojik gelişmeleri geniş çapta dahil etmek için öğretmenlere yeni fırsatlar açar eğitim süreci.

Başvuru okul öncesi eğitimde bilgi ve iletişim teknolojileri Multimedya araçlarının en erişilebilir ve çekici, eğlenceli biçimde yeni bir bilgi kalitesine ulaşmasını sağladığı, çocukların mantıksal düşünmesini geliştirdiği, eğitim çalışmasının yaratıcı bileşenini güçlendirdiği, öğrenmeyi en üst düzeye çıkardığı için giderek daha alakalı hale geliyor. kalitenin iyileştirilmesi okul öncesi çocuklarda eğitim.

BİT kullanımı çocuklara temel bilgilerin öğretilmesini içermez Bilişim ve Bilgisayar Bilimleri. Bu daha önce toplam:

Dönüşüm konu geliştirme ortamı

Çevremizdeki dünyayı anlama yeteneğimizi genişletmek

Yeni görsellerin kullanılması

Okul öncesi eğitim kurumlarında BİT kullanımı

OOP'yi desteklemenin bir yolu olarak

etkileşimli öğrenmenin bir aracı olarak

BİT'i içeren sistem geliştirme

toplumla etkileşim aracı olarak

öğrencilerin aileleriyle etkileşim aracı olarak

Faaliyet alanları

Çocuklarla çalışmak

Ebeveynlerle çalışmak

Üzerinde çalış kendi kendine eğitim

BİT kullanmanın önemi

Her zamankinden farklı teknik eğitim bilgi ve iletişim teknolojilerine yardımcı olurÇocuğu sadece çok sayıda hazır ürünle doyurmaya değil, kesinlikle seçilmiş, karşılık gelen yol organize bilgi değil, aynı zamanda entelektüel, yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesidir ve erken çocuklukta çok önemli olan, bağımsız olarak yeni bilgi edinme yeteneğidir. Bugün için Bilişim teknolojisi Ebeveynlerin, öğretmenlerin ve uzmanların erken öğrenme alanındaki yeteneklerini önemli ölçüde genişletin. Modern bir bilgisayar kullanma olanakları, bir çocuğun yeteneklerinin gelişimini en eksiksiz ve başarılı bir şekilde gerçekleştirmeyi mümkün kılar.

Çocuğun bilgisayar monitörünün karşısına ilk oturmasından bu yana, çocuklara belirli kurallara göre oyun oynamayı ve bilgisayar okuryazarlığının temellerini erken yaşta öğretmenin yararları ve zararları hakkında tartışmalar olmuştur.

Argümanlar "için"

kişi merkezli bir yaklaşım sağlamak

çocuğun entelektüel gelişimini destekler;

sözde "Bilincin işaret işlevi";

gönüllü hafıza ve dikkat gelişir;

bilişsel motivasyon oluşur;

görsel ve motor analizörlerin ortak faaliyetlerinin motor koordinasyonu ve koordinasyonu.

bağımsız olarak yeni bilgi edinme yeteneği

parmakların gönüllü motor becerilerinin geliştirilmesi

Argümanlar "aykırı"

monitörden elektromanyetik radyasyona maruz kalma;

uzun süre oturmak;

ve bunun bir sonucu olarak - yorgunluk görünümü,

sinir-duygusal gerginlik

Kalkınma için BİT uygulama alanları okul öncesi çocuklar:

1. Küresel İnterneti Kullanmak

Modern eğitimİnternetin kaynakları olmadan hayal etmek zor. İnternetin muazzam potansiyeli var eğitim hizmetleri. E-posta, arama motorları elektronik konferanslar yaygınlaşıyor ayrılmaz parça modern eğitim. İnternette bulabilirsin bilgi erken öğrenme ve gelişim sorunları hakkında, yenilikçi okullar ve anaokulları, yabancı erken gelişim enstitüleri hakkında, alanında önde gelen uzmanlarla temaslar kurmak eğitim. Bu nedenle, son yıllarda İnternet yalnızca okulda değil, aynı zamanda okul öncesi dönemde de büyük bir kullanıma girmiştir. eğitim. Sayı artıyor bilgiÇocukların eğitimi ve gelişiminin tüm alanlarındaki kaynaklar.

İnternet kaynaklarını kullanmak şunları yapmanızı sağlar okul öncesi çocuklar için eğitim süreci bilgi yoğundur, muhteşem, rahat. Bilgilendirici-elektronik kaynaklar şeklindeki metodolojik destek, bir öğretmeni derslere hazırlarken, örneğin yeni teknikleri incelemek, GCD için görsel yardımlar seçerken kullanılabilir.

2. Kayıt tutmak için bilgisayar kullanmak

Bir bilgisayar, eğitimcilere ve "ileri düzey" ebeveynlere, programların düzenlenmesi, bir çocuğun bireysel günlüğünün tutulması, onun hakkında çeşitli verilerin kaydedilmesi, test sonuçları, grafikler oluşturulması ve yardımıyla her türlü eylem planının hazırlanmasında paha biçilmez bir hizmet sağlayabilir. genellikle çocuğun gelişiminin dinamiklerini izlemek. Bu manuel olarak yapılabilir, ancak zaman maliyetleri karşılaştırılamaz.

3. Gelişimsel kullanımı bilgisayar programları

Bilgisayar oyun yoluyla bir çocuğun hayatına girebilir. Oyun pratik düşünmenin biçimlerinden biridir. Oyunda çocuk bilgisi, deneyimi, izlenimleri ile hareket eder. görüntülenen oyun eylem yöntemlerinin sosyal biçiminde, oyunların anlamsal alanında anlam kazanan oyun işaretleri. Çocuk tarafsız olma yeteneğini keşfeder (belirli bir seviyeye kadar) Oyunun anlamsal alanında oyun değeri olan nesne. Bilgisayarı okul öncesi bir çocuk için bir oyun aracı olarak oyuna sokmanın en önemli psikolojik temeli bu yetenektir.

Kullanım faydaları bilgisayar:

sunum bilgi bilgisayar ekranında şakacı bir şekilde çocuklarda büyük ilgi uyandırıyor;

kendi içinde taşır mecazi bilgi türü, okul öncesi çocuklar için anlaşılabilir;

hareketler, ses, animasyon uzun süre çocuğun dikkatini çeker;

günlük hayatta görülemeyen yaşam durumlarını simüle etmenizi sağlar

sorunlu görevler, çocuğu bilgisayarla doğru bir şekilde çözmeye teşvik etmek, çocukların bilişsel faaliyetleri için bir uyarıcıdır;

V işlem Bilgisayardaki faaliyetleri sayesinde okul öncesi çocuk kendine ve çok şey yapabileceğine dair güven kazanır;

4. Multimedya sunumlarının kullanımı

Bilgisayarla çalışmayı organize etmenin en etkili şekli anaokulu– multimedya sunumlarını kullanarak medya dersleri düzenlemek.

Eğlenceli sorular, oyunlar, renkli animasyonlu slaytlar dahil olmak üzere okul öncesi çocukların yaş özellikleri dikkate alınarak oluşturulan multimedya sunumları, eğitim faaliyetlerini yürütürken mükemmel yardımcılardır. Pedagojik optimizasyonu mümkün kılarlar işlem, farklı bilişsel gelişim düzeylerine sahip çocukların eğitimini bireyselleştirin ve psikolojik ve pedagojik faaliyetlerin etkinliğini önemli ölçüde artırın.

Multimedya sunumları sunum yapmanın kullanışlı ve etkili bir yoludur bilgi bilgisayar programlarını kullanmak. Dinamikleri, sesi ve görüntü yani çocuğun dikkatini en uzun süre tutan faktörler.

Herhangi bir modern sunumun temeli rahatlamadır. işlem görsel algı ve hafıza canlı görüntüler aracılığıyla bilgi. Sunumun şekilleri ve kullanım yeri (veya hatta ayrı bir slaydı) Bir dersteki başarı elbette bu dersin içeriğine ve öğretmenin belirlediği hedefe bağlıdır.

Bilgisayar slayt sunumlarının kullanımı işlemÇocuklara öğretmek aşağıdakilere sahiptir itibar:

malzemenin çoklu duyusal algısının uygulanması - bir multimedya projektörü ve projeksiyon ekranı kullanarak çeşitli nesneleri birçok kez büyütülmüş biçimde gösterme yeteneği;

ses, video ve animasyon efektlerini tek bir sunumda birleştirmek ses seviyesini telafi etmeye yardımcı olur bilgiçocukların eğitim literatüründen aldıkları;

sağlam duyu sistemi tarafından daha erişilebilir olan nesneleri gösterme yeteneği;

çocuğun görsel işlevlerinin, görsel yeteneklerinin etkinleştirilmesi; – bilgisayar sunumu slayt filmlerinin çıktı için kullanılması uygundur; bilgi okul öncesi çocuklara yönelik sınıflar için bildiriler olarak yazıcıda büyük harflerle çıktılar şeklinde.

Her sunumda sadece resim ve metin içeren slaytlar değil, aynı zamanda klipler, eğitim faaliyetlerini yürüten öğretmenin konuşma kayıtları, karikatürler vb. de bulunabilir.

Yeni alışılmadık açıklama ve pekiştirme yöntemlerinin özellikle oyun biçiminde kullanılması, çocukların istemsiz dikkatini artırır ve gönüllü dikkatin gelişmesine yardımcı olur. Yüksek dinamikler nedeniyle materyal etkili bir şekilde emilir, hafıza eğitilir, kelime dağarcığı aktif olarak yenilenir ve hayal gücü ve yaratıcılık.

Öğretmen sunum oluşturma becerilerinde ustalaşarak yavaş yavaş modern sunum dünyasına girer. teknolojiler. Tamamen doğrudan bir hamle oluşturmak da mümkündür - eğitici Zamandan tasarruf sağlayan ve bulmaca veya bulmaca gibi sözel ve mantıksal düşünmenin geliştirilmesine yönelik materyallerin kullanımını kolaylaştıran slayttaki etkinlikler.

Modern toplum – bilgi toplumu yeni teknolojilerin kullanımına dayalı olarak gelişmektedir. Bilişim teknolojisi

Bu yüzden yol, eğitimin bilişimselleştirilmesi eğitimciler için pedagojik çalışmanın yeni yollarını ve araçlarını açar.

Sonuç olarak şunu söylemek isterim ki bilgisayar kullanımı teknolojiler Bir okul öncesi eğitim kurumu öğretmeninin faaliyetlerinde yenilikçiliğin tanıtılmasına izin verir okul öncesi eğitimde süreçler, sahadaki tüm yönetim seviyelerini geliştirmek eğitim erişimi genişleterek bilgi kaynakları, bilgisayar becerilerinin geliştirilmesine ve yaratıcı hayal gücünün geliştirilmesine yardımcı olur ve hayal gücü.

Derleyen: Gamzaeva Aşure Rabadanovna Dağıstan Cumhuriyeti'nin Kızlyar ilçesine bağlı MKOU "Pervomaiskaya Ortaokulu" teknoloji öğretmeni.

Konuyla ilgili rapor:

« Bilgi ve iletişim teknolojilerinin (BİT) teknoloji derslerinde uygulanması . »

Bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı, öğretmenlere konularını öğretmede yeni fırsatlar açar, öğrenmenin etkililiğini, öğrencilerin entelektüel düzeyini artırmalarına, kendi kendine öğrenme ve kendi kendini organize etme becerilerini aşılamalarına ve pratik sorunların çözümünü kolaylaştırmalarına olanak tanır. . Öğretmen öğretim sürecinde görünürlüğü artırma fırsatına sahiptir. Başvuru bilgisayar ekipmanı sınıfta her dersi alışılmadık, parlak, zengin ve hatırlanması kolay hale getirmenize olanak tanır.

Sınıfta bilgi teknolojisini kullanmanın amaçları:

dersi modern hale getirmek (teknik araçların kullanımı açısından);

dersi modern bir çocuğun dünya görüşüne yaklaştırmak, çünkü o okumaktan ve konuşmaktan daha çok izliyor ve dinliyor; teknik araçlar kullanılarak elde edilen bilgileri kullanmayı tercih eder;

öğretmen ve öğrenci arasında karşılıklı anlayış ve karşılıklı yardım ilişkileri kurmak;

Öğretmenin materyali duygusal ve mecazi olarak sunmasına yardımcı olun.

Şu anda modern kullanım eğitim teknolojileri Bilgi ve iletişimin de dahil olduğu, eğitim sürecinde üreme faaliyetinin payının azaltılarak çocuğun kişisel gelişiminin sağlanması, eğitimin kalitesinin artırılması, öğrencilerin iş yükünün azaltılması ve eğitimin daha verimli kullanılması için temel koşul olarak değerlendirilebilir. eğitim zamanı.

Teknoloji derslerinde BİT kullanımı, çalışma biçimlerini ve öğrenci etkinliklerini çeşitlendirmenize, dikkati harekete geçirmenize ve bireyin yaratıcı potansiyelini artırmanıza olanak tanır. Bir sunumda diyagramlar ve tablolar oluşturmak, zamandan tasarruf etmenize ve materyali daha estetik bir şekilde tasarlamanıza olanak tanır. Resim, çizim vb. kullanımı derse olan ilgiyi arttırmak; dersi ilginç hale getirin. Teknoloji derslerinde BİT kullanımı çeşitli açıklayıcı ve bilgilendirici materyallerin kullanılmasına olanak tanır.

Bir multimedya projesini, slaytları ve sunumları kullanma Microsoft programı Güç Noktası. Bu teknolojiyi kullanmak şunları yapmanızı sağlar:

Eğitim sırasında görünürlük düzeyini artırın;

Eğitim sürecini canlandırın, eğlence unsurlarını tanıtın;

Sınıfta çok zaman kazanın.

Okul çocukları bilgisayarla çalışmaktan hoşlanırlar ve etkinliklere katılmaktan mutluluk duyarlar. Okul çocukları arasında bilişsel ilgilerin uyarılması, görsel öğretim yardımcılarının yeniliğinden kaynaklanmaktadır.

Bilgisayar kullanımı pedagojik sürecin tüm aşamalarında etkilidir: sunum aşamalarında eğitici bilgiler, bir bilgisayarla etkileşimli etkileşim sürecinde eğitim materyalinin özümsenmesi, edinilen bilgi ve becerilerin tekrarlanması ve pekiştirilmesi, elde edilen öğrenme sonuçlarının ara ve son kontrolü ve öz kontrolü. Bu yaklaşım öğrenme sürecini kişiselleştirmenize olanak tanır.

Son yıllarda yapılan araştırmalar, insanların duyduklarının %20'sini, gördüklerinin %30'unu, görüp duyduklarının ise %50'den fazlasını aynı anda öğrendiklerini göstermiştir. Bu nedenle BİT unsurları çok önemlidir ve geleneksel derslere dahil edilmesi gerekmektedir.

Modern bir öğretmenin yeterliliğieğitim alanında etkili etkileşim fırsatı sağlayan ve bunun için gerekli mesleki yeterliliklere bağlı olan karmaşık bir kişisel kaynaktır.

Teknoloji derslerinde BİT kullanımı, çalışma biçimlerini ve öğrenci etkinliklerini çeşitlendirmenize, dikkati harekete geçirmenize ve bireyin yaratıcı potansiyelini artırmanıza olanak tanır. Diyagramların, talimatların oluşturulmasıkart,Bir sunumda tablo kullanmak zamandan tasarruf etmenizi ve materyali daha estetik tasarlamanızı sağlar. Resim, çizim vb. kullanımı derse olan ilgiyi arttırmak; dersi ilginç hale getirin. Teknoloji derslerinde BİT kullanımı çeşitli açıklayıcı ve bilgilendirici materyallerin kullanılmasına olanak tanır. İşgücü eğitimi teknolojisi programının bireysel konularını ve bölümlerini incelerken BİT'in kullanılması uygundur. Bunun nedeni aşağıdaki faktörlerdir:

1. Bu eğitim alanı, her şeyden önce malzeme işleme, modelleme ve tasarım yöntemlerinde pratik becerilerin oluşturulmasını ve geliştirilmesini sağlar. Bu nedenle öğrencilerin sınıftaki uygulamalı etkinliklerine daha fazla zaman ayrılmalıdır.

2. Okulun medya kütüphanesinde multimedya disklerinin sayısının yetersiz olması. Mevcut disklerin tematik odağı dardır ve pek çok avantajı vardır. Programcıların profesyonelliği, güzel grafikler, iyi animasyonlar içermesi, çok işlevli olması vb. gibi. Ancak çoğunlukla belirli bir öğretmenin bu özel dersinin taslağına uymuyorlar. Onların yardımıyla öğretmenin derste belirlediği tüm hedeflere ulaşmak imkansızdır.

Ders sırasında yapılan tüm çalışmalar, tahtaya yazılan tüm notlar ve notlar, video kaydı da dahil olmak üzere daha sonra görüntülenmek ve analiz edilmek üzere bilgisayara kaydedilebilir. Etkileşimli beyaz tahtayla çalışan bir öğretmen, çeşitli bilgi aktarım biçimlerinin (görsel ve işitsel) birleşimi yoluyla materyalin algı düzeyini artırabilir. Ders sırasında parlak, çok renkli diyagramlar ve grafikler, ses eşliğinde animasyon, öğretmenin veya öğrencinin eylemlerine yanıt veren etkileşimli öğeler kullanabilir. Gerektiğinde grupta az gören öğrenciler varsa öğretmen tahtada gösterilen öğelerden birini veya birkaçını büyütebilir. Görselleştirme ve etkileşim, etkileşimli bir beyaz tahtanın temel avantajlarıdır. İnteraktif beyaz tahtalar, yeni nesil okul çocuklarını, bilgisayarları ve bilgisayarları ayırt eden bilgiyi algılama biçimine karşılık gelir. cep telefonları, test etme ve bağımsız çalışma ihtiyacı çok daha yüksektir).

Böylece, yöntemsel olarak doğru kullanılan yeni bilgi teknolojileri öğrencilerin bilişsel aktivitelerini arttırır ve bu da şüphesiz öğrenme verimliliğinin artmasına yol açar.

Bilgi ve iletişimin kullanımı Eğitim sürecindeki teknolojiler (BİT) aşağıdakilere katkıda bulunur:

Öğrencilerin çalışılan konuya olan ilgisini geliştirmek;

Öğrencilerin materyal hazırlama, edebiyatla çalışma ve ders dışı faaliyetlerdeki etkinliklerini ve bağımsızlığını teşvik etmek;

Beceri geliştirme ekip çalışması sorunları tartışırken;

Bilginin objektif kontrolünün ve öğrenci öğreniminin kalitesinin sağlanması.

Bilgisayarlar zamandan tasarruf etmenize ve çalışmayı daha verimli hale getirmenize yardımcı olur: bilgi arayın, daha fazla problem çözün (ve ödevleri azaltın), sonuçları analiz edin, bilgisayarın grafik özelliklerinden yararlanın, öğrencilerin çalışılan konuya olan ilgisini geliştirmeye yardımcı olun. , öğrencilerin bilişsel ve yaratıcı aktivitelerini ve bağımsızlığını teşvik eder, iletişim becerilerinin oluşumunu, bilginin objektif kontrolünü, öğrencilerin öğrenme kalitesini sağlar.

BİT aşağıdaki avantajlara sahiptir:

görsel netliğin etkinliğini artırmanıza olanak tanır;

netliğin hem ön saflarda hem de bireysel faaliyetlerde kullanılmasını mümkün kılar;

görsel ve işitsel algı olanakları genişliyor (yalnızca hareketsiz görüntüler değil, aynı zamanda animasyon ve ses de);

İnternet erişmenizi sağlar Ek Bilgiler ve bunu kullanarak görev türlerini çeşitlendirin;

elektronik bir ders kitabıyla çalışmak, çalışılan materyalin geliştirilmesini, eğitimini ve kontrolünü daha net bir şekilde organize etmenize olanak tanır;

öğrencilerin yaratıcı yeteneklerini geliştirmeyi, yaratıcı faaliyetlerini çeşitlendirmeyi (sunumlar, projeler, makaleler oluşturma vb.) mümkün kılar;

bilgi birikiminin ve depolanmasının kompaktlığı;

hareketlilik;

erişilmesi zor materyallerin gösterimi (sanal laboratuvarlar, sanal geziler vb.);

işin her aşamasında kendi kendini test etmek için en geniş fırsatları sağlar;

sonuçların hızlı işlenmesi;

çeşitli çalışma biçimleri aracılığıyla bilgi edinmede bilişsel aktiviteyi ve motivasyonu artırmaya yardımcı olur;

öğrencilerin bağımsız çalışmaları kontrollü ve yönetilebilir hale gelir;

BİT, bir öğretmenin iş deneyimini ve belirli bir akademik disiplini öğretme modelini diğer öğretmenlere genişletmeyi kolaylaştırır.

Yeni materyal sunarken sunum benim asistanım oluyor çünkü... sunulan materyal kısmen slaytlarda gösteriliyor ve ben sadece onu tamamlayabilir, yorumlarımı ve açıklamalarımı en zor anlara ve görüntülere ekleyebilirim.

Kullanım multimedya sunumu eğitim sürecinde öğrenmenin kalitesini artırmanıza ve metodolojik faaliyetlere harcanan zamandan tasarruf etmenize olanak tanır.

Sunumlar yeni materyali açıklamak, kapsanan materyali gözden geçirmek ve bilginin sürekli izlenmesini (sunumlar-anketler) organize etmek için kullanılabilir. Sunum-anketler öğrencilere yönelik soru-görevleri içerir; kapsanan konunun önemli deneylerini gösteren veya üzerinde çalışılan bir fiziksel olguyu gösteren materyaller içerebilir. Öğrenciye sorulan soru slayt başlığında yer almakta olup, çizimlere ilişkin yorumlar ve açıklamalar sunum sırasında öğretmen tarafından verilmektedir. Bu tür anket sunumları, öğrencilere yönelik ön sözlü bir anket veya önden bireysel yazılı bir anket (test, yazılı test, bağımsız çalışma) için tasarlanabilir.

PSİKOLOJİK VE PEDAGOJİK YÖNÜ

Multimedya ürünlerinin kullanımı önemlidir çünkü okullarda kural olarak gerekli tablolar, diyagramlar, reprodüksiyonlar ve resimler bulunmamaktadır. Ancak belirli gereksinimlerin karşılanması durumunda beklenen etki elde edilebilir:

tanıma - sağlanan bilgilere uygunluk;

dinamikler - Gösterinin zamanlaması optimal olmalıdır. Etkileri abartmamak önemlidir;

iyi düşünülmüş görüntü video algoritması ;

optimum boyut - bu sadece minimum boyutlar için değil aynı zamanda eğitim süreci üzerinde olumsuz etki yaratabilecek ve öğrencilerin daha çabuk yorulmasına katkıda bulunabilecek maksimum boyutlar için de geçerlidir;

sunulan görsellerin optimum sayısı ekranda. Öğrencilerin dikkatini dağıtacak ve asıl konuya odaklanmalarını engelleyecek slayt, fotoğraf vb. çokluğuna kapılmamalısınız.

ÇÖZÜM

Modern bir okulda bilgisayarın tüm sorunları çözmediği yadsınamaz; yalnızca çok işlevli bir teknik öğretim aracı olarak kalır. Öğrenme sürecindeki modern pedagojik teknolojiler ve yenilikler daha az önemli değildir; bu, her öğrenciye yalnızca belirli bir bilgi birikimini "yatırım yapmayı" değil, her şeyden önce öğrencilerin bilişsel aktivitesinin tezahürü için koşullar yaratmayı mümkün kılar. . Ancak bilgi teknolojileri, doğru seçilmiş (veya tasarlanmış) öğretim teknolojileriyle birleştiğinde, eğitim ve öğretimde gerekli düzeyde kalite, değişkenlik, farklılaşma ve bireyselleşme yaratır.

Edebiyat:

1. Friedman L.N. Öğretimde görselleştirme ve modelleme - M.: Eğitim, 1984.

2.Babansky Yu.K. Öğrenme süreci nasıl optimize edilir? -M.: Eğitim, 1998.

3. Matyushkin A.M. Düşünme ve öğrenmede problem durumları. -M.: Eğitim, 1982.

4.Pikasisty P.I. Okul çocuklarının öğrenmede bağımsız bilişsel aktivitesi - M.: Eğitim, 1990.

Bazı pedagojik teknolojilerin kısa açıklaması. BİT teknolojisi nedir? Öğretmenlerin dersleri hazırlarken ve yürütürken ve öğrencilerin yeteneklerini geliştirirken modern İnternet bilgisayar teknolojilerini kullanma olanakları.

İndirmek:


Önizleme:

Önizleme:

Sunum önizlemelerini kullanmak için kendiniz için bir hesap oluşturun ( hesap) Google'a gidin ve giriş yapın: https://accounts.google.com


Slayt başlıkları:

Modern pedagojik teknolojiler. Matematik öğretmeni Galina Rafailovna Repp'in konuşması Konuyla ilgili bilimsel ve teorik seminer:

“Eğitim teknolojisi” nedir? “Pedagojik teknoloji” kavramı, ev pedagojisinde öğretme ve yetiştirme süreçleriyle, belirleyen bir dizi psikolojik ve pedagojik tutumla ilişkilidir. özel set formların, yöntemlerin, yöntemlerin, öğretim tekniklerinin, eğitim araçlarının düzenlenmesi ve düzenlenmesi; Pedagojik sürecin organizasyonel ve metodolojik araçları. (B.T. Likhachev) pedagojik hedeflere ulaşmak için kullanılan tüm kişisel, araçsal ve metodolojik araçların sistemik seti ve işleyiş düzeni (M.V. Clarin)

a) kavramsal çerçeve; b) eğitimin içeriği: öğrenme hedefleri - genel ve özel; eğitim materyalinin içeriği; c) usul kısmı - teknolojik süreç: eğitim sürecinin organizasyonu; okul çocuklarının eğitim faaliyetlerinin yöntemleri ve biçimleri; öğretmenlik çalışma yöntemleri ve biçimleri; öğretmenin materyale hakim olma sürecini yönetmedeki faaliyetleri; eğitim sürecinin teşhisi. Pedagojik teknolojinin ana yapısal bileşenleri:

Eğitim teknolojilerinin sınıflandırılması

Herhangi bir pedagojik teknoloji bilgi teknolojisidir, çünkü teknolojik öğrenme sürecinin temeli bilginin alınması ve dönüştürülmesidir. Bilgisayar (yeni bilgi) öğretim teknolojileri, aracı bilgisayar olan bilgiyi hazırlama ve öğrenciye aktarma sürecidir. Bilgi ve iletişim teknolojileri

öğretmenler: eğitimsel bilgilerin kaynağı; görsel yardım; simülatör; teşhis ve kontrol aracı. çalışma aracı: metinleri hazırlamanın, saklamanın bir yolu; grafik editörü; konuşma hazırlama aracı; harika yeteneklere sahip bir bilgisayar. Bilgisayar aşağıdaki işlevleri yerine getirir:

eğitimin kişiselleştirilmesi; öğrencilerin bağımsız çalışmalarının yoğunlaştırılması; sınıfta tamamlanan görevlerin hacminde artış; İnterneti kullanırken bilgi akışlarının genişletilmesi. Çeşitli çalışma biçimleri nedeniyle artan motivasyon ve bilişsel aktivite. BİT kullanmanın faydaları

1. Birçok öğrenci ve öğretmenin evinde bilgisayar bulunmamaktadır. 2. Öğretmenlerin bilgisayarların kullanıldığı bir derse hazırlanmak için yeterli zamanları yoktur. 3. Yetersiz bilgisayar okuryazarlığıöğretmenler. 4. Öğretmenlerin çalışma programları internetin olanaklarını araştırmaya zaman ayırmıyor. 5. Bilgisayarı sınıfların ders yapısına entegre etmek zordur. 6. Herkese yetecek kadar bilgisayar zamanı yok. 7. Çalışma motivasyonunun yetersiz olduğu öğrencilerin dikkatleri genellikle oyunlar, müzik, bilgisayar performansını kontrol etme vb. nedeniyle dağılır. 8. Sınıfta BİT kullanımına ilgi duyan öğretmenin gelişimsel öğretimden görsel ve açıklayıcı yöntemlere geçme olasılığı vardır. BİT kullanımındaki mevcut eksiklikler ve sorunlar

Geleneksel öğretim yöntemleri ile modern bilgi teknolojilerinin birleşimi, öğretmenin bu zor sorunu çözmesine yardımcı olabilir. Bir çocuğa pratik faaliyetlerde büyük miktarda bilgiyi ustalaştırmayı, dönüştürmeyi ve kullanmayı öğretmek gerekir. Çocuğun sınıfta aktif olarak, ilgi ve coşkuyla çalışması, emeğinin meyvelerini görmesi ve takdir edebilmesi için öğrenme sürecini düzenlemek çok önemlidir.


Konuyla ilgili: metodolojik gelişmeler, sunumlar ve notlar

Okulda Rus dilini öğretmek için modern pedagojik teknolojiler Modern pedagojik teknolojilerin kullanımı.

Rusça derslerinde modern pedagojik teknolojilerin kullanımı Materyal, pedagojik bilimler adayı, doçent Olga Ivanovna Gorbich'in derslerine dayanarak derlenmiştir.

Yabancı dil öğretiminde modern pedagojik teknolojiler - hizmet sektöründeki modern bir uzman için başarıya giden yol olarak.

Modern hizmet sektöründe İngilizce dilinin öneminin oynadığı rol açıkça ortaya çıkıyor. Ülkemizi her yıl milyonlarca turist ziyaret ediyor, öncelikle...

Pedagojik projenin konusu: “Modern pedagojik teknolojilerin matematik eğitimi için olumlu motivasyon oluşumundaki rolü”

Eğitimin en önemli görevi, gelecekte matematiğin profesyonel kullanıcıları haline gelecek öğrencileri hazırlamanın yanı sıra, garantili düzeyde matematik yeterliliği sağlamaktır...

Pedagojik proje "Biyoloji eğitimi için olumlu motivasyon oluşumunda modern pedagojik teknolojilerin rolü"

Kendi öğretmenlik deneyimimi biriktirmem, ileri eğitim kurslarında okumam, öğretmen arkadaşlarımın deneyimleriyle tanışmam, modern pedagojik ve doğa bilimlerini okuyup anlamam sonucunda...

Şu anda istesek de istemesek de hepimiz bir bilgi toplumunda yaşıyoruz. Aynı zamanda şu anda açılan fırsatlar da çok kötü kullanılıyor. Bizim görevimiz bilgi toplumunu ülkemizde yaşayan insanların ihtiyaçlarına göre “ortaya çıkarmak”tır. Eğitim alan gençlerin başında bilim insanları, araştırmacılar, öğretmenler, eğitimciler geliyor. İnsanlara çocukluktan itibaren ve eğitim sürecinin her aşamasında bu bilgiden korkmamayı, onu kullanmayı, onunla çalışmayı ve onu doğru şekilde yönetmeyi öğretmeliyiz.

Eğitim ve bilimin bilgilendirilmesi küresel bir sürecin parçasıdır. Bilgi ve iletişim teknolojileri dünya çapında 21. yüzyılın kilit teknolojileri olarak kabul edilmektedir ve bu teknolojiler önümüzdeki on yıllarda devletin ekonomik büyümesinin anahtarı ve bilimsel ve teknolojik ilerlemenin ana motoru olacaktır.

2009 yılı başında Rusya Devlet Başkanı Bilgi Toplumunu Geliştirme Konseyi'nin ilk toplantısı Kremlin'de gerçekleşti. Oluşturulmasına ilişkin kararname Kasım 2008'de imzalandı. Toplantının açılışını yapan Dmitry Medvedev, BT olmadan ilerleme ve modernleşmenin mümkün olmadığını vurguladı: “Bu, bilimsel ve teknik alan, yönetimin gerçek sorunları ve hatta demokrasinin güçlendirilmesi sorunları için geçerlidir. ülkede." Sosyal alanda bilgi teknolojilerinin gelişimi hakkında konuşan D.A. kendisinin altını çizdi: “... tüm yeni teknolojilerin nasıl kullanılacağını öğrenmek çok önemli. Bu sadece öğrenciler için değil aynı zamanda öğretmenler için de bir numaralı görevdir; tüm yeniden eğitimler kullanmaya odaklanmalıdır. modern teknolojiler».

Ne tür BİT tabanlı projeler olabilir?

  • Uzaktan eğitim;
  • Sanal iletişim;
  • Ağ ekonomisi ve eğitim;
  • Kendi kendine eğitim için geniş fırsatlar;
  • Büyük miktar kolayca erişilebilen bilgiler.

Önce Rus sistemi Eğitim, aralarında aşağıdakilerin vurgulanması gereken bir dizi önemli sorunla karşı karşıyadır:

  • ikamet yerleri, etnik kökenleri ve dini inançları ne olursa olsun, kaliteyi iyileştirme ve tüm vatandaş kategorileri için eğitim kaynaklarına ve hizmetlere eşit erişim fırsatları sağlama ihtiyacı;
  • toplumun tüm kesimlerinin ihtiyaçlarını karşılayan bir bilgi ortamının oluşturulması geniş aralık eğitim hizmetlerinin yanı sıra bilgi teknolojisi başarılarının günlük eğitim ve bilimsel uygulamalara dahil edilmesi için mekanizmaların ve gerekli koşulların oluşturulması;
  • Eğitim ve bilim alanında BİT'in kitlesel tanıtımı, yeni eğitim içeriğinin ve uzaktan eğitim teknolojileri de dahil olmak üzere yeni eğitim teknolojilerinin kullanılması.

Eğitim ve bilim alanında bilgi ve iletişim teknolojilerinin geliştirilmesi ve uygulanmasının önkoşulları şunlardı:

  • En önemli sonucu ekipmanda bir atılım olan Federal hedef programı “Birleşik bir eğitim bilgi ortamının geliştirilmesi” eğitim kurumları bilgisayar teknolojisinin yanı sıra eğitimin bilgilendirilmesi için bölgesel programların başlatılması ve geliştirilmesi;
  • Temel amacı eğitim kurumlarının çalışmalarında bilgi ve iletişim teknolojilerinin sistematik uygulamasını ve aktif kullanımını destekleyecek koşullar yaratmak olan “Eğitim Sisteminin Bilgilendirilmesi” projesi;
  • Uygulanması, erişilebilirliği sağlamayı ve eğitim almak için eşit koşullar yaratmayı amaçlayan, tüm okulların internette yayınlanan küresel bilgi kaynaklarına erişiminin sağlanması da dahil olmak üzere öncelikli ulusal proje “Eğitim”;
  • Rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlara dayanarak, 2006 yılında, birbiriyle bağlantılı bir dizi faaliyet olan 2006-2010 Eğitiminin Geliştirilmesine İlişkin Federal Hedef Programının (FTSPRO) uygulanmasına başlandı. Kaynaklar ve zamanlama; Rusya Federasyonu'nda eğitimin her düzeyinde bilgi ve iletişim teknolojilerinin geniş ölçekli kullanımı da dahil olmak üzere, eğitimin yapısı, içeriği ve teknolojilerindeki değişiklikleri kapsamaktadır. Programın bir parçası olarak, yeni elektronik eğitim içeriği geliştirildi ve uzmanlaşmış Federal Bilgi Eğitim Kaynakları Merkezi (FCIER) ticari işletmeye alındı.

Federal Bilgi ve Eğitim Kaynakları Merkezi'nin web sitesinden 10 binden fazla yeni nesil elektronik eğitim kaynağı indirilebilir.

TsOR - dijital eğitim kaynağı

Dijital eğitim kaynakları (DER), dijital medyada saklanan her türlü eğitim bilgisi anlamına gelir.

TsOR iki gruba ayrılır:

  • bilgi kaynakları, kullanılan dijital formattaki farklı materyallerin tümünü ifade eder. eğitim çalışması- metinler, statik ve dinamik görüntüler, animasyon modelleri vb.
  • Bilgi kaynaklarıyla çalışmayı sağlayan bilgi araçları.

İşlevsel odak:

  • açıklayıcı işlev;
  • araştırma fonksiyonu;
  • eğitim fonksiyonu;
  • kontrol fonksiyonu.

EER'ler kendi kendine yeten bir eğitim ürünüdür; öğrencilere kendi kendilerine eğitim verme kapasitesine sahiptirler. Bu artık sadece bir öğretmenin açıklamasına ihtiyaç duyan bir dizi resim veya ses kaydı değil. EOR'ların da bir seslendirmesi vardır, ancak eylemlerin sırasını açıklar ve en önemlisi, görevi yerine getirirken yapılan hatalara dikkat çeker.

"Eğitim sisteminin bilgilendirilmesi" projesinde geliştirilen yeni nesil eğitim materyalleri

Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı adına Ulusal Personel Eğitim Vakfı tarafından yürütülen “Eğitim Sisteminin Bilgilendirilmesi” projesi kapsamında yeni nesil eğitim materyalleri geliştiriliyor.

Yeni nesil eğitim materyalleri, öğretmenlerin eğitim ortamını temelden değiştiren modern öğretim yöntemleri ve eğitim teknolojilerinin kullanımına, BİT'in eğitim sürecinde aktif kullanımına yönlendirilmesi amacıyla tasarlanmıştır. Yetkinliğe dayalı yaklaşım, yeni öğretim araçlarının geliştirilmesinin temelini oluşturur.

İngilizce öğretiminde BİT teknolojileri

İkinci Hayat
(İkinci Hayat) - kendinizin veya öğrencilerinizin yarattığı, denizlerle, ormanlarla, şehirlerle ve köylerle, gerçek insanlarla (ve onlarla Skype veya e-posta yoluyla iletişime geçerek) veya hayali insanlarla doldurduğunuz bir dünya. Orada evler ve kütüphaneler, video odaları ve restoranlar var, çalışma ve seyahat etme fırsatınız var. Cazip, değil mi? Bunu nasıl oluşturacağınızı ve İngilizce öğretiminde nasıl kullanacağınızı öğrenin.

Skype

Bu programla dünya çapında milyonlarca insanla tamamen ücretsiz konuşabilirsiniz! İlk önce en son olanı indirin Skype sürümü, ardından ayarlarda Rusça sürümünü seçerek yükleyin. İşte bu kadar, anadili İngilizce olan kişilerle konuşarak İngilizce öğrenin.

Bloglar

Blog, bir veya daha fazla yazarın, ters kronolojik sırayla yazılan yazılardan oluşan çevrimiçi günlüğü, diğer bir deyişle tarihlere göre sıralanmış dergi biçiminde bir sitedir.

Kelime İngilizce web günlüğünden geliyor - “web günlüğü”.

Blog, özel bilgi gerektirmeyen ve herkesin erişebileceği basit ve kullanışlı yönetim araçlarına sahip, kronolojik günlükler ilkesi üzerine kurulmuş bir sitedir.

Viki

WikiWiki birbirine bağlı girişlerin bir koleksiyonudur. (Teknolojinin yaratıcısı Ward Cunningham, uygulamayı hızlı hiper metin etkileşimi için bir ortam olarak adlandırdı.) WikiWiki, herhangi bir girişi oluşturma ve düzenleme yeteneği çevrimiçi topluluğun her üyesine sunulduğunda radikal bir kolektif hiper metin modeli uygular. .

Sıcak Patates, öğretmenlerin programcıların yardımına başvurmadan bağımsız olarak HTML formatında etkileşimli eğitim ve kontrol alıştırmaları oluşturmalarına olanak tanıyan evrensel bir kabuk programıdır. Program, görevler oluşturmak için tüm dünyada yaygın olarak kullanılmaktadır. çeşitli dillerçeşitli disiplinlerde.
Alıştırmalar 5 program bloğu kullanılarak oluşturulur (her blok bağımsız bir program olarak düşünülebilir):

  • JQuiz – Quiz – çoktan seçmeli sorular (4 tür görev). Öğretmenin tüm cevap seçenekleri için alıştırmaya yorum ekleme fırsatı vardır.
  • JCloze - Boşlukları doldurun. Öğrenciler bir ipucu isteyebilir ve eksik kelimenin ilk harflerini görebilir. Ayrıca otomatik puanlama da mevcuttur. Belirli kelimeleri "atlayabilirsiniz" veya örneğin her beşte bir atlayabilirsiniz.
  • JMatch – Eşleştirme (3 tür görev).
  • JCross – Bulmaca.
  • JMix – Sıra restorasyonu.

Yeni bilgi teknolojileri ve

Son yıllarda dünya çapındaki üniversiteler, organize etmek için bilgisayar telekomünikasyon teknolojilerini kullanma olanaklarına dikkat çekmişlerdir. uzaktan eğitim. Bilgisayar telekomünikasyonu, hem eğitim materyalinin düzenlenmesinde hem de dersi veren öğretmenle iletişimde sağlanan etkili geri bildirim sağlar. Son yıllarda bu tür uzaktan eğitim, alışılagelmiş uzaktan eğitimin aksine, uzaktan eğitim adını almıştır.

Bu sorun özellikle geniş toprakları ve bilim merkezlerinin büyük şehirlerde yoğunlaşması nedeniyle Rusya için geçerlidir. Şu anda, Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı, birleşik bir eğitim telekomünikasyon ağının oluşturulmasıyla ilgilenmektedir. Sürekli eğitim ve mesleki yeniden yönlendirme sorunu bugün daha önce hiç olmadığı kadar önemlidir ve önemi yıllar geçtikçe artacaktır.

Moskova Devlet Üniversitesi Uzaktan Eğitim Okulu'nun internet portalı, M.V. Moskova Devlet Üniversitesi'nde yenilikçi bir eğitim sisteminin oluşturulması projesi kapsamında oluşturuldu. 2007 yılında Lomonosov.

© Makale "Uzaktan Öğretmen" sitesi için özel olarak yazılmıştır.