Энэ юу вэ? Schulte хүснэгт нь нүдэнд тодорхой мэдээллийг санамсаргүй байдлаар байрлуулсан хүснэгт юм (ихэнхдээ дараалсан тоонууд). Шультын хүснэгтийг (эсвэл Шульцийн хүснэгт) тайлбарлах хамгийн түгээмэл төрөл бол 1-ээс 25 хүртэлх тоог санамсаргүй байдлаар байрлуулсан 5 багана, 5 мөр бүхий дөрвөлжин хүснэгт юм.Ийм хүснэгтийг доорх зурагт үзүүлэв.

Ажлын мөн чанар Schulte хүснэгтүүдийн тусламжтайгаар хүснэгтэд байгаа бүх тоог хурдан дараалан олох явдал юм. Нэмж дурдахад эдгээр хүснэгттэй ажиллах тусгай аргуудын тусламжтайгаар олох хурдыг онцолж өгдөг.

Дасгалын үр нөлөө. Schulte хүснэгтүүд нь мэдээллийн ойлголтын хурдыг хөгжүүлэхэд ашиглагддаг бөгөөд Schulte хүснэгтүүдтэй тогтмол ажиллах нь захын алсын харааг өргөжүүлэхэд тусалдаг. Өргөн хүрээний харах талбар нь текстийн мэдээллийн хэсгүүдийг хайх хугацааг багасгадаг. Мөн ийм хүснэгттэй ажиллахын ачаар харааны хайлтын хөдөлгөөний хурд нэмэгдэж байгаа нь хурдан унших ур чадварын чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм.

Дасгал хийх техник

Унших хурдыг үр дүнтэй нэмэгдүүлэхийн тулд та чимээгүй тооллогоор, өөрөөр хэлбэл 1-ээс 25 хүртэл өсөх дарааллаар тоонуудыг хайх хэрэгтэй. Олдсон тоонууд нь зөвхөн харцаар тогтоогддог. Гэхдээ энэ эрэл хайгуулын нэг онцлог бий. Дасгалыг зөв гүйцэтгэхийн тулд бүх тоог хурдан олохын тулд захын алсын харааг сургахын тулд хүснэгтийг бүрэн харах боломжтой байхын тулд ширээний төв нүдэнд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй.

Шульте хүснэгттэй ажиллахдаа харааны ур чадварыг хамгийн сайн сургах нь нүдний хэвтээ ба босоо хөдөлгөөнийг хамгийн их байлгахгүй байх боломжийг олгодог. Үүнийг хийхийн тулд нүднээс ширээ хүртэлх зөв зайг ажиглах шаардлагатай. Хүснэгт хол байх тусам түүний бүх нүдийг нэг дор харах нь илүү тохиромжтой. Хүснэгт хүртэлх хамгийн оновчтой зай нь унших үед монитороос тохь тухтай зайтай тохирч байх ёстой. Ихэвчлэн энэ нь 40-50 сантиметр байдаг, гэхдээ та ширээг бүхэлд нь харахад хэцүү байвал хэт хол харах шаардлагагүй.

Буруу дасгал
Шультын ширээтэй

Зөв дасгал
Шультын ширээтэй

Хүссэн үр дүнд хүрэх. Schulte хүснэгттэй ажиллахдаа харааны ур чадвараа сургаж байгаа гэдгээ ойлгох нь чухал. Тиймээс гол зүйл бол хүснэгт бүрийг аль болох хурдан дуусгах хүсэл биш, харин дасгалыг зөв гүйцэтгэх, өөрөөр хэлбэл дээр дурдсан аргачлалыг дагаж мөрдөх явдал юм. Эхлээд дасгал хийхдээ зарим хүндрэлтэй байж болох ч дараагийн хүснэгт бүрээр та тоог илүү хурдан, хурдан олох болно. Эцсийн эцэст та энгийн нүдээрээ хайж байснаас хамаагүй хурдан тоог олох болно. Энэ нь Schulte хүснэгттэй дасгалын техникийг хүссэн үр нөлөө юм.

Дасгал хийх горим.Сайн захын алсын хараа, түүнчлэн харааны хайлтын ур чадварыг зөвхөн тоон хайлтыг зөв гүйцэтгэх замаар төдийгүй тогтмол системтэй сургалтын хөтөлбөрөөр олж авах боломжтой. Тиймээс 2-3 долоо хоногийн турш 20-30 минутын турш долоо хоногт дор хаяж 3-4 удаа Schulte хүснэгттэй ажиллах нь чухал юм. Хэрэв хичээлийн үеэр нүд чинь ядарч эхэлбэл богино завсарлага авах эсвэл дараагийн өдөр нь дасгалаа давтах нь дээр.

4. "Хар ба улаан хүснэгт" арга

Зорилтот

Анхаарал шилжүүлэх бие даасан шинж чанарыг судлах.

Хэрэглээний хүрээ

Тайлбарласан техникийг сургуулийн сурагчид (өсвөр наснаас эхлэн) болон насанд хүрэгчдийн анхаарлыг судлахад ашиглаж болно. Бага сургуулийн сурагчдыг шалгахдаа хараар 1-ээс 13 хүртэлх тоо, улаанаар 1-ээс 12 хүртэлх тоо бүхий энэ аргын хялбаршуулсан хувилбарыг ашиглах нь илүү тохиромжтой.

Тоног төхөөрөмж

Секундомер, заагч, Горбов-Шульте хүснэгтийн хэмжээ 28х28 см хэмжээтэй 1-ээс 25 хүртэлх тооны хараар, 1-ээс 24 хүртэлх тоогоор улаан өнгөтэй байна. Дүрсүүдийн өндөр нь 2 см, үзэг, хар, улаан бэхээр бичсэн байна.

Жишээ хүснэгт

"." - улаан тоог харуулж байна

Туршилтын журам

Туршилтыг дангаар нь хийж, гурван цувралыг багтаасан болно. Эхний цувралд субъект нь 1-ээс 25 хүртэл өсөх дарааллаар хар тоонуудыг нэрлэх, нэгэн зэрэг харуулах даалгаврыг хүлээн авдаг. Хоёр дахь цувралд тэрээр улаан тоог буурах дарааллаар (24-өөс 1 хүртэл) нэрлэх ёстой. Гурав дахь цувралд субьект ээлжлэн өсөх дарааллаар хар тоо, буурах дарааллаар улаан тоог олдог. Жишээлбэл, 1 хар, 24 улаан, 2 хар, 23 улаан гэх мэт. Заавар нь даалгаврыг хурдан бөгөөд алдаагүй гүйцэтгэх ёстойг зааж өгсөн. Туршилтын оролцогч нь дараах төрлийн сэдвийн цаг хугацаа, алдааг протоколд бүртгэдэг: дарааллын өөрчлөлт - тухайн субьект дууддаг дугаараа өсөх дарааллаар дуудаж эхэлсэн алдаа ба эсрэгээр; цифрийг солих - түүний серийн дугаарыг солих: 23-ын оронд тэр 21-ийг дууддаг; өнгө солих - хар оронд залгаж, улаан дугаарыг харуулдаг.

жишээ протокол

Цуврал дугаар	Боловсруулах хугацаа	Алдаа
	t1 =
	t2 =
	t3 =

Үр дүнг боловсруулах

Iсонголт

1. t3 - (t1 + t2) томъёог ашиглан анхаарал солих хугацааг тооцоол.

2. Тухайн хичээлд шилжилт хурдан, удаан эсвэл дундаж хурдаар явагддаг эсэх талаар дүгнэлт гаргахын тулд түүний үр дүнг тухайн насны бүлгийн дундаж үр дүнтэй харьцуулах шаардлагатай.

Нас							т анхаарал солих		алдаа
7-8 (n=95)
9-10 (n=100)
11-12 (n=75)
13-14 (n=78)
15-16 (n=77)
17-18 (n=89)
> 18 (n=69)

M - дундаж утга

Гаралт

Дүгнэж хэлэхэд энэ сэдвийн анхаарлыг шилжүүлэх хурдыг зааж өгөх шаардлагатай: ойролцоогоор насны нормтой тэнцүү, түүнээс дээш эсвэл доогуур байна.

IIсонголт

Үр дүнг боловсруулахдаа олж авсан өгөгдлийг эхлээд амжилтын үндсэн үзүүлэлт болгон хөрвүүлдэг. Үүний тулд дараахь томъёог ашиглана.

t1+ t2

1. Анхаарал төвлөрүүлэх хугацаа t тухай = ----------- , хаана

T about - анхаарлын хэмжээ,

T1 - 1-р цувралын ажиллах хугацаа,

T2 - 2-р цувралын ажиллах хугацаа.

2. Анхаарлын хуваарилалтын хувьд t р = t3, энд

T p - анхаарлын хуваарилалт,

T3 - 3-р цувралд ажиллах хугацаа.

3. Анхаарал шилжүүлэхийн тулд t n = t3 – (t1+t2), хаана

T n - анхаарал солих.

Үр дүнгийн үнэлгээ

Хүлээн авсан үр дүнг үнэлэхийн тулд тусгай жинг ашигладаг (хүснэгтийг үз).

Алдааг нэмэлт үзүүлэлт болгон авч үздэг. Хэрэв тухайн хүн дөрвөөс дээш алдаа гаргасан бол түүний нийт оноо нэг оноогоор буурна.

Үзүүлэлт	Оноо оноо
	1 оноо богино	2 оноо дунджаас доогуур байна	3 оноо дунд	4 оноо дээрх дунд	5 оноо өндөр
Эзлэхүүн анхаарал	61 ба түүнээс дээш	51-60	38-50	30-37	29 ба түүнээс доош
Анхаарлын хуваарилалт	321 ба түүнээс дээш	261-320	171-260	131-170	130 ба түүнээс бага
Анхаарал солих	201 ба түүнээс дээш	161-200	91-160	51-90	50 ба түүнээс бага

Шилжүүлэлтийн үнэлгээ, анхаарлыг хуваарилах. Хүүхэд болон насанд хүрэгчдийн үзлэгт ашиглаж болно.

Туршилтын тодорхойлолт

Судалгааг 25 улаан, 24 хар тоо бүхий тусгай маягт ашиглан явуулдаг. Субъект эхлээд өсөх дарааллаар хар тоонуудыг, дараа нь буурах дарааллаар улаан тоог олох ёстой.

Гурав дахь даалгавар бол хар тоонуудыг өсөх дарааллаар, улаан тоог буурах дарааллаар ээлжлэн хайх явдал юм. Гол үзүүлэлт нь гүйцэтгэлийн хугацаа юм.

Эхний хоёр ажлыг нэг маягт, гурав дахь ажлыг өөр хэлбэрээр гүйцэтгэдэг.

Туршилтын заавар

Насанд хүрэгчдэд зориулсан: “Таны хэвлэмэл хуудас 25 улаан, 24 хар тоотой. Та хар тоонуудыг өсөх дарааллаар (1-ээс 24 хүртэл), дараа нь улаан тоонуудыг буурах дарааллаар (25-аас 1 хүртэл) олох ёстой. Хэрэгтэй дугаараа олох бүрдээ тухайн тоонд тохирох үсгийг бич.

Даалгаврын гүйцэтгэлийн хугацаа тогтмол байна.

Хоёр дахь заавар: "Хоёр дахь хэлбэрийг авна уу. Одоо та улаан тоонуудыг буурах дарааллаар, хар тоонуудыг өсөх дарааллаар нэгэн зэрэг, ээлжлэн хайх хэрэгтэй. Жишээлбэл: улаан тоо 25, хар тоо 1, улаан тоо 24, хар тоо 2 гэх мэт.

Улаан тоонуудтай харгалзах үсгүүдийг нэг мөрөнд (дээд талд), хар тоонуудыг нөгөө мөрөнд (доод талд) бичдэг бөгөөд ингэснээр хоёр эгнээ үсгийг олж авна.

Хүүхдийн сонголт: “Энэ хүснэгтэд 1-ээс 24 хүртэлх улаан тоо, 1-ээс 25 хүртэлх хар тоонууд дараалалгүй байна. Та хар тоонуудыг өсөх дарааллаар, улаан тоог нэгэн зэрэг буурах дарааллаар харуулах, нэрлэх ёстой: 1 нь хар, 24 нь улаан, 2 нь хар, 23 нь улаан гэх мэт.

туршилтын материал

Туршилтын үр дүнг зохицуулах

Цуврал бүрийн гүйцэтгэлийн хугацаа болон алдааг харгалзан үзнэ. Гурав дахь даалгаврыг гүйцэтгэх хугацаа нь эхний болон хоёрдугаар даалгаврыг гүйцэтгэхэд зарцуулсан хугацааны нийлбэртэй тэнцүү биш юм, учир нь нэг хэсэг нь анхаарал хандуулах, зүгээр л нэрлэсэн тоонуудыг нэн даруй хадгалахад зарцуулагддаг. Цагийн хоёр үзүүлэлтийн ялгаа нь нэг цувралаас нөгөө тоо руу анхаарлаа хандуулах цаг байх болно. Энэ ялгаа бага байх тусмаа сайн. анхаарал солих.

Алдааны төрлүүд: тоог алгасах, нэг дугаарыг хоёр удаа давтах гэх мэт.

Сэдвийг санал болгосны дараа улаан хар хүснэгтийн хүүхдийн хувилбарыг ашиглаж болно Шультын ширээ, учир нь энэ нь хоёр аргын үр дүнг өөр хоорондоо харьцуулах боломжтой болгодог. .

Мэдээлэл боловсруулах хүүхдийн хувилбартнасанд хүрсэн хувилбарын боловсруулалттай төстэй. Харьцуулбал даалгавраа дуусгах дундаж хугацаа Шультегийн техникмөн тогтмол ажлын цаг Горбовын ширээ. Хоёр цагийн зөрүү нь цаг хугацаа байх болно анхаарал солих.

Эх сурвалжууд

• Горбовын техник "Улаан хар ширээ"/ Сэтгэл зүйн тестийн альманах. М., 1995, С.117-118.

Судалгааны хувьд Горбовын хүснэгтүүд шаардлагатай болно -Schulte хэмжээ 49 x 49 см, 1-ээс 25 хүртэл хар, 1-ээс 25 хүртэлх тоонууд24 улаан (зураг 2), секунд хэмжигч ба заагч. Урьдчилан бэлдэхээ мартуузайцаг хугацаа, алдааг бүртгэх протокол бэлтгэхтоо хайж байна.

9	17			20
4	13		22		5
21			7
	2			16	6	24
	12	3		19		14
			15			11
1	18		7	10	23	8

Зураг 1.2. Хар ба улаан ширээ Горбов - Шульте

анхаарал солих чадварыг судлах.

Анхаарна уу. Тодруулсан тоонууд нь хар өнгөтэй байна.

Үйл ажиллагааны журам. Хичээл ганцаарчилсан хэлбэрээр явагданатуршилтын субъектуудад тамхи татах. Түүний урд, ширээн дээр босоо байдлаар суурилуулсанхар, улаан хүснэгтэд заагч өгч, зааварчилгааг өгөв: “Асаалттайхүснэгт 25 1-ээс 25 хүртэлх хар тоо, 1-ээс 24 хүртэлх 24 улаан тоо.Хар тоонуудыг өсөх дарааллаар харуулах, нэрлэх шаардлагатай.1-ээс 25 хүртэлх эгнээнд, улаанууд 24-өөс 1 хүртэл буурах дарааллаар байна. Энэ нь ээлжлэн тоолох шаардлагатай: эхлээд хар дугаар руу залгаru, дараа нь улаан, дараа нь дахин хар, дараа нь тэдгээр хүртэл улаанданс дуусах хүртэл. Та даалгавраа хурдан бөгөөд алдаагүй гүйцэтгэх хэрэгтэй. Туршилтын хүн түүнээс хойшхи цагийг тэмдэглэдэгтаван үе шат бүрт тус тусад нь (тус бүрд арван цифрүе шат) болон субьектийн дараах төрлийн алдаанууд: дарааллаар орлуулах - тухайн насны түүний дуудсан тоонуудын алдаа.буурах дараалал, буурах дарааллаар дуудаж эхэлдэг ба эсрэгээр; цифрийг солих - түүний серийн дугаарыг өөрчлөх: оронд23 дуудлага 21; өнгө солих - хар нэр, дэлгэцийн орондулаан тоо байна.

Даалгаврын гүйцэтгэлийн хугацаа ойролцоогоор 90 секунд байна.

Анхаарал солих судалгааны протокол

Бүртгэлийн цагаль нь ч биш үе шаттайгаар, хамт	хар тоонууд	Бүртгэлд алдаа гарлаа	улаан тоонууд	Бүртгэлд алдаа гарлаа
т 1
т 2
т 3
т 4
т 5

Үр дүнг боловсруулах: Цаг хугацаа, алдааны тоо 1-ээс 5 хүртэлх интервалаар нэмэгдэх нь мэдрэлийн үйл явц ядарч, ажлын төгсгөлд тэдний хөдөлгөөн удааширч байгааг илтгэнэ.

Үр дүнг боловсруулахдаа ерөнхий үзүүлэлтийг тооцдоганхаарал хандуулах, таван eta-ийн үзүүлэлтүүдийн нийлбэртэй тэнцүү байнагишүүн. Үүнийг тооцоолохын тулд та өөрийн амжилтыг тодорхойлох хэрэгтэй тус бүрийн хувьд "шилжсэн тоонуудыг хайх" даалгаврыг дуусгахтусад нь. Шалгуур үзүүлэлтийг тусгасан үнэлгээний нэг шалгууранхаарал солих нь тоонуудыг хайх хугацаатай тэнцүү байна алдаа гаргасан. Үүнийг дараах томъёогоор тооцоолно.

A \u003d T - C, хаана

А нь анхаарал солих үзүүлэлт юм.

T ба C - онооki цаг ба алдаа тус тус.

Анхаарал солих хугацаа болон алдаа онооХүснэгтэнд өгөгдсөн. 3.4.

Интермодалийн сулралтын шинж чанарыг харьцуулахзөөгч нь бие даасан үзүүлэлтийг шилжүүлэх шаардлагатаймасштабын оноонд анхаарлаа хандуулах (Хүснэгт 1.3).

Хүснэгт 1.3

Анхаарал солих оноо

Үе шатууд
1		2		3		4		5
цаг	Оноо	цаг	Оноо	цаг	Оноо	цаг	Оноо	цаг	Оноо
16-аас бага		29-өөс бага		32-аас бага		28-аас бага		30-аас бага
17-21		29-34		31-40		29-34		31-34
22-26		35-39		41-48		35-39		35-38
27-30		40-44		49-56		40-45		39-42
31-35		45-49		57-64		46-50		43-46
36-40		50-54		65-76		51-56		47-50
41-45		55-59		77-84		57-62		51-54
46-50		60-64		85-92		63-67		55-58
51-54		65-69		93-100		68-73		59-62
55-59		70-74		101-108		74-78		63-66
60-64		75-79		109-116		79-84		67-70
65-69		80-84		117-124		85-90		71-74
70-74		85-89		125-132		91-95		75-78
75-78		90-94		133-140		96-101		79-82
79-83		95-99		141-148		102-106		83-86
84-88		100-104		149-156		107-112		87-90
89-93		105-109		157-164		113-118		91-94
94-98		110-114		165-172		119-123		95-98
99-102		115-119		173-180		124-129		99-102
103-107		120-124		181-188		130-134		103-106
108-112		125-129		189-196		135-140		107-110
113-117		130-134		илүү 196		141-146		111-114
илүү 117		135-139				147-151		115-118
		139-өөс дээш				илүү 151		119-122
								илүү 122

Туршилтын өгөгдөлд дүн шинжилгээ хийх нь утга учиртайхэд хэдэн чиглэлд. Нэгдүгээрт, үр дүнд нь энэ нь зайлшгүй шаардлагатайМэдээллийг харьцуулах, байгаа эсэх талаар дүгнэлт гаргахнийт судалгаанд хамрагдсан бүлгүүдийн насны ялгаа. Хоёрдугаарт,-аас хувь хүний ​​хүндийн зэрэгтэй холбоотой асуудлыг шийдвэрлэх шаардлагатай байнаялгаа, өөрөөр хэлбэл ямар хэмжээгээр өгөгдөл олж авсаннэг хичээлийг шалгахдаа бүлгийн дундаж үзүүлэлтээс. Эцэст нь, гуравдугаарт, хэрэв бид туршилттай боланхаарлын бусад шинж чанаруудыг хөгжүүлэх талаархи өгөгдөл, нэг болноөөр хоорондоо харилцан уялдаатай хувь хүн хоорондын дүн шинжилгээ хийханхаарлын янз бүрийн шинж чанаруудын тооцооллын цар хүрээ.

Хүснэгт 1.4

Анхаарал солих алдааны оноо

өнгө

тоо

захиалга

4 - 5

Зорилго: шилжих ба түгээлтийн судалгаахарааны анхаарал дамжуулан"Горбов-Шульте хүснэгтийг ашиглан сэлгэн тоо хайх" аргачлал.

Тоног төхөөрөмж: 1) 49 квадрат нүдэнд (7х7) хуваагдсан 35х35 см хэмжээтэй Горбов-Шульте ширээ. Нүдэнд санамсаргүй дарааллаар 25 хар тоо, 24 улаан тоо (Хавсралт No2), 2) секундомер, 3) заагч байна.

Тоо хайхад гарсан цаг хугацаа, алдааг бүртгэхийн тулд протоколыг урьдчилан бэлтгэх шаардлагатай (Хүснэгт No2).

Үйл ажиллагааны журам:Сургалтыг оюутан бүртэй дангаар нь явуулдаг. Сэдвийн урд талын ширээн дээр хар, улаан өнгийн хүснэгтийг босоо байрлуулж, заагчийг зааж, зааварчилгаа өгнө. Даалгаврыг гурван цувралаар гүйцэтгэдэг.

I цувралын сэдвийн заавар:“Одоо танд хар, улаан тоотой хүснэгт харагдах болно. Бидний туршлага гурван цувралаас бүрдэнэ. Эхний цувралд та олох хэрэгтэй дарааллаар 1-ээс 25 хүртэлх бүх хар тоо. Түүнээс гадна тоо бүрийг заагчаар харуулж, нэрлэх шаардлагатай.

II цувралын сэдвийн заавар:"Хоёр дахь цувралд та бүх улаан тоог олох хэрэгтэй урвуу 24-өөс 1 хүртэл захиалж, тэдгээрийг үзүүлж, нэрлэнэ үү.

III цувралын сэдвийн заавар:"Гурав дахь цувралд танд хэрэгтэй болно ээлжлэнхар тоонуудыг шууд дарааллаар хайх - 1-ээс 25 хүртэл, улаан тоог урвуу дарааллаар - 24-өөс 1 хүртэл. Энэ тохиолдолд та олсон тооны өнгийг нэрлэж, заагчаар харуулах хэрэгтэй. Жишээ нь: нэг нь хар, 24 нь улаан, 2 нь хар, 23 нь улаан гэх мэт. Аль болох хурдан ажиллахын зэрэгцээ алдаа гаргахгүй байхыг хичээгээрэй."

Туршилтын туршид туршилт хийгч тухайн сэдвийн ажлыг хянадаг бөгөөд хэрэв сүүлийнх нь буруу дугаарыг зааж өгвөл туршилт хийгч алдаануудыг нэрлэж, тэдгээрийг зөв харуулахыг шаарддаг, жишээлбэл: "Үгүй! Та 14 - улааныг харуулсан, гэхдээ танд хэрэгтэй: 12 - улаан "эсвэл" Та одоо 15 - хар биш, харин 14 - хар өнгөтэй байх ёстой.

Протоколын туршилт хийгч нь таван үе шат бүрт цагийг тусад нь тогтоодог (үе шат бүрт хоёр өнгөний 5 тоо). Дараах төрлийн субьектийн алдааг тусад нь бүртгэдэг: дарааллаар орлуулах - тухайн субьект дууддаг тоонуудаа өсөх дарааллаар нэрлэж эхэлдэг алдаа, мөн эсрэгээр; цифр солих - түүний серийн дугаарыг өөрчлөх (23-ын оронд 21-ийг дууддаг); өнгө солих - хар оронд залгаж, улаан дугаарыг харуулдаг.

Үр дүнг боловсруулах:

1. Туршилт дууссаны дараа туршилт хийж буй хүнтэй харилцан ярилцана. Даалгаврыг гүйцэтгэхэд тухайн субьект ямар бэрхшээлтэй тулгарсан (эхлэл, дунд, төгсгөлд), нэг эгнээний тооноос нөгөө эгнээнд анхаарлаа шилжүүлэх хэрэгцээ шаардлагаас үүдэлтэй бэрхшээлийг даван туулахын тулд тухайн субьект ямар арга хэрэглэж байсныг олж мэдэх хэрэгтэй. тэр ажлын чанарыг үнэлдэг. Субъектийн субьектив тайлангийн өгөгдлийг протоколын өгөгдөлтэй харьцуулж, субьект бүрийн анхаарлыг шилжүүлэх хөгжлийн түвшингийн утга учиртай тайлбарыг өгсөн болно.

2. Зөв олдсон тооны тоог тодорхойлно ( м) даалгаврын I, II, III цувралд (гурав дахь цувралд хар, улаан тоогоор тус тусад нь).

3. Цаг нь тодорхойлогддог ( T1) цуврал I дахь хар тоог олох процедурын гүйцэтгэл, II цуврал дахь улаан тоог хайх хугацаа ( T2), III цувралын даалгаврыг гүйцэтгэх нийт хугацаа ( T3), түүнчлэн хар арьстнуудыг олох процедурын гүйцэтгэлийн хугацаа ( Т' 3) ба улаан ( T″ 3) даалгаврын III цувралын тоо, үүнд нийт хугацаа ( T3) хагаст хуваагдана.

4. Анхаарал шилжих хугацааг тооцоолно (Tn)дараах томъёоны дагуу:

T n \u003d T 3 - (T 1 + T 2),

хаана T1, T2, T3- I, II, III цувралын даалгаврыг гүйцэтгэх хугацаа.

Илүү бага Т н, анхаарал солих хурд илүү хурдан болно.

5. Алдааны тоог тоолно. Шалгуур үзүүлэлтийг зөв, утга учиртай тайлбарлахад алдааны тоо, шинж чанар чухал юм Т н.

6. Анхаарал шилжүүлэх нөхцөлт үзүүлэлтийг тооцоолно ( П), үйлдлүүдийг хослуулан гүйцэтгэх нөхцөлд сонгох хурдны үзүүлэлтүүдийн харьцааг тусгасан болно ( Шар шувуу) ба түүнгүйгээр ( S bs).

7. I цувралын сонголтын хурд тодорхойлогддог ( S' bs), II цувралд ( S″ bs), Цуврал III-д тус тусад нь Хар ( Шар шувуу) ба улаан ( S″ шар шувуу) дараах томъёоны дагуу тоонууд:

хаана м- зөв нэрлэгдсэн тоонуудын тоо, Т- процедурын гүйцэтгэлийн хугацаа.

8. Анхаарал шилжүүлэх нөхцөлт үзүүлэлтийг тооцоолно ( П) томъёоны дагуу хар ( П') ба улаан ( P") тоонууд:

9. Гурван цуврал тус бүрийн анхаарлыг солих динамикийн графикийг зурсан бөгөөд үүнд таван үе шатыг тусгасан абсцисса тэнхлэг дээр таван тэнцүү сегментийг зурсан (үе шат бүрт хоёр өнгөний 5 тоо - 1-ээс 5 хүртэл, 6-аас). 10 хүртэл гэх мэт ) ба цаг хугацааны утгыг у тэнхлэгт зурсан ( t n), хаана n- шатны дугаар. Илүү тодорхой болгохын тулд өөр өөр цувралын графикуудыг ижил координатын хавтгай дээр барьж болно.

10. Анхаарал шилжүүлэх динамикийг гурван цувралын ажлын гүйцэтгэлийн хуваарийн харьцуулалт, түүнчлэн цуврал бүрийн динамикийн үндсэн дээр үнэлдэг. Үндсэн үе шатуудыг ялгаж, анхаарлын хэлбэлзлийн төрлүүд, гадны хөндлөнгийн оролцоонд үзүүлэх хариу урвалын шинж чанарыг үнэлдэг. Анхаарлын тогтвортой байдлыг график болон өөрийн тайлангийн шинж чанараар үнэлдэг.

11. Хувь хүний ​​өгөгдөлд дүн шинжилгээ хийж, албан ёсны үзүүлэлтүүдийн тооцооноос олж авсан тоон мэдээллийг харьцуулж, Горбов-Шультегийн өөрчилсөн хүснэгтийг гүйцэтгэх явцад анхаарлын динамикийг тодорхойлсон графикийн дүн шинжилгээнээс олж авсан чанарын өгөгдөл, түүнчлэн үр дүнгийн үр дүн. даалгаврыг гүйцэтгэхийн өмнө болон дараа нь өөрийгөө тайлагнана.

12. Энэ сэдвийн анхаарлыг шилжүүлэх, хуваарилах шинж чанар, түүний ажиллах чадвар, тогтвортой байдал, ядрах шинж чанарыг харуулсан динамикийн шинж чанарын талаар дүгнэлт хийдэг.

Хүснэгтийн дугаар 2. Хар-улаан Горбов-Шульте хүснэгтийн үр дүнг бүртгэх протокол

Цагийн бүртгэл ( t n) үе шаттайгаар, хамт	хар тоонууд	Алдаа бүртгэх, (+/-)	улаан тоонууд	Алдаа бүртгэх, (+/-)
t1
t2
t3
t4
t5			-

Хүснэгтийн дугаар 3. Горбов-Шульте аргын үр дүнгийн хураангуй хүснэгт

Туршлагын цуврал	Өдөөгч	Тоо хэмжээ зөв сонголтууд	Дугаар сонгох хугацаа ( Т), -аас	Дугаар сонгох хурд ( С)	Нөхцөлт шилжих үзүүлэлт ( П)
ерөнхий	хар	улаан	хар	улаан	хар	улаан
I	хар тоонууд	м 1	T1	Т' 1	–	S"bs	–	–	–
II	улаан тоонууд	м2	T2	–	T″ 2	–	S"" bs	–	–
III	Хар + улаан тоо	м 3	T3	Т' 3	T″ 3	S" шар шувуу	S"" шар шувуу	П'	P"

§ 3. "Холбоотой шугам" техникийг ашиглан харааны анхаарлын төвлөрөл, тогтвортой байдлыг судлах.

Зорилтот:анхаарлын төвлөрөл, удаан хугацааны ажлын нөлөөллийн үед анхаарлын тогтвортой байдлын түвшинг тодорхойлох.

Тоног төхөөрөмж: 1) Riss аргын дагуу холимог шугамтай маягтын хувилбарууд (Хавсралт №3), 2) секундомер, 3) баталгаажуулах түлхүүр.

Үйл ажиллагааны журам:Маягт дээр хоорондоо уялдаатай 25 шугамыг тэгш өнцөгт хэлбэрээр зурсан бөгөөд энэ нь зүүн талаас эхэлж баруун талд нь төгсдөг. Мөрүүдийг 1-ээс 25 хүртэл дугаарласан. Субъектийн даалгавар бол мөр бүрийн мөрийг мөрдөж, баруун төгсгөлд нь зүүн талынхтай ижил тоог тавих явдал юм.

Туршилтын сэдвийн заавар:"Маягт дээр та хоорондоо холилдсон хэд хэдэн мөрийг харж байна. Таны даалгавар бол мөр бүрийг зүүнээс баруун тийш зурж, энэ мөр дуусах дугаарыг протоколд оруулах явдал юм. Та эхний мөрөөс эхэлж, дараа нь хоёр дахь мөрөнд шилжих хэрэгтэй, та зөвхөн нүдээрээ мөрүүдийг дагах хэрэгтэй; хуруугаараа туслах, харандаа нь боломжгүй юм. Алдаа гаргахгүй, хурдан ажиллахыг хичээгээрэй."

Үр дүнг боловсруулах:

1. Субъектуудын даалгаврын гүйцэтгэлд хяналт тавьсан үр дүнд дүн шинжилгээ хийсэн. Ажиглахдаа тухайн сэдэвт юу давамгайлж байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй: хурд эсвэл нарийвчлалыг тохируулах; тэр өөрийн үйлдэлдээ итгэлтэй байгаа эсэх, өөрийгөө дахин дахин шалгаж байгаа эсэх; зураасыг зурахад анхаарлаа төвлөрүүлэхэд хэцүү эсэх, ямар нэгэн байдлаар өөртөө туслах хүсэл (хуруу, харандаа) байгаа эсэх, эсвэл даалгавраа хүндрэлгүйгээр гүйцэтгэдэг.

2. Субъектийн бие даасан тайлангийн үр дүнг тайлбарлав. Энэ даалгаварт тухайн сэдвийн хувьд хэцүү байсан гэдгийг анхаарах хэрэгтэй; даалгаврын хурд бага байгаагийн шалтгаан нь юу вэ (алдаа гарахаас зайлсхийх, мөрийг мөрдөхөд алдаа гарах); Тухайн субьект түүнд алдаа байгаа эсэхийг хэрхэн үнэлж, үүнийг хэрхэн тайлбарлаж байна.

3. Тоон үзүүлэлтийг тодорхойлохдоо тухайн субьектийн шугамыг олоход зарцуулсан хугацааг (шугам олоход зарцуулсан нийт хугацаа) тооцдог. Т); 1-ээс 5, 6-аас 10, 11-ээс 15, 16-аас 20, 21-ээс 25 хүртэлх мөрүүдийг олоход зарцуулсан хугацаа ( Т и)).

4. Зөв зурсан мөрийн тоо, мөн алдааны тоо, мөрдүүлээгүй мөрийн тоог тоолно.

5. Харааны анхаарлын төвлөрөл, тогтвортой байдлын динамикийн графикийг бүтээв. Абсцисса тэнхлэг дээр техникийг хэрэгжүүлэх үе шатуудыг тэмдэглэв ( би), ба y тэнхлэг дээр - үе шат бүрийн гүйцэтгэх хугацаа ( Т и). Хүлээн авсан өгөгдөл дээр үндэслэн ядаргаа ба / эсвэл дасгалын чадвар нь субъектуудын даалгаврын гүйцэтгэлд үзүүлэх нөлөөний талаар дүгнэлт гаргах шаардлагатай.

6. Даалгаврын амжилтын хувь хэмжээг тооцсон ( Ю).