Шугурова Наталья Михайловна
MBOU 5-р дунд сургууль Лянтор
Бага сургуулийн багш
орос хэл. 2-р анги. Хичээлийг Ю.Поташкинагийн системийн дагуу элементүүдээр явуулав
Сэдэв : Санал болгож байна. Өгүүлбэр дэх үгсийн холболт.
Cel Мөн:
Өгүүлбэрийг ярианы урсгалаас тусгаарлаж, бичгээр бичих чадварыг хөгжүүлэх; өгүүлбэр дэх сэдэв, өгүүлбэрийг олох чадварыг хөгжүүлэх, өгүүлбэр дэх үгсийн хоорондын холбоог тогтоох;
Өгүүлбэрийн үндсэн хэсгүүд болох субьект ба предикатын тухай ойлголтыг өгөх;
"Орос хэл" хичээлийн сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: "Хавар" сэдэвт чимэглэл, сэдэвчилсэн зураг, хосоор ажиллах карт, оньсого, самбар дээр бичих.
Хичээлийн явц
I. Зохион байгуулалтын мөч.
II. Үндсэн мэдлэгийг шинэчлэх.
- Өнөөдөр нар ямар хурц гэрэлтэж байна. Энэ нь зочинтой болсонтой холбоотой байх. Та зочдыг хүлээж авах дуртай юу?-Та зочлох дуртай юу?Өнөөдөр бид хавар дээр очиж, түүнд бэлэг бэлдэх болно.
1. Ганцхан минут уран бичлэг.
Захиагаа бичье.
Самбараас бичнэ үү:
V in Vv Vvv нар вл хавар
2. Тайлбар толь бичгийн ажил.
Хоёр дахь бэлэг бол тайлагдсан үгс юм.
Үгсийг задлаарай:
[ салаав " Хөөе "] , [ h " abl " IR ] , [ n " тиймээ ], [ квадрат " ec ] , [ л " eb " тэр "] .
Аль үг дутуу байна вэ? Яагаад?
Азарган тахиа - шувуу, үлдсэн нь зэрлэг
3. Халаах.
Утгаар нь хуваах:
A) [ ir "нь] (цахилдаг - цэцэг, цахилдаг - чихэр)
B) Онош тавих: гүйлт, үслэг дээл, горхи (гүйлт - даруулгагүй эгшиг "е", тест үг "гүйлт", "жи - ши"; үслэг дээл - хосолсон "б" гийгүүлэгч, "үслэг дээл" тестийн үг; урсгал - "б" тусгаарлах)
C) Ярианы хэсгийг тодорхойлно уу: боловсорч гүйцсэн, суусан, хашгирсан, аянга
D) Тэмдгээр буцаж, өгүүлбэрийг тодорхойл.
- Артур, зөв суу. (Урамшуулал, анхаарлыг татахгүй).
Маша, цонхоо хаа! (Урамшуулал, анхаарлын тэмдэг)
III. Хичээлийн сэдэв, зорилгыг илэрхийлэх.
Сүүлийн даалгавар дээр өгүүлбэртэй ажилласан гэдгээ батал.
(Өгүүлбэр бол бүрэн бодол юм)
Үргэлж өгүүлбэрт
Тохиролцсон үгс
Мөн хүйсээр, тоогоор нь,
Мөн ижил шалтгаанаар.
Саналыг бичгээр хэрхэн бичих вэ? (бид эхний үгийг том үсгээр бичээд төгсгөлд нь цэг тавьдаг, ? эсвэл!)
Самбар дээр бичнэ үү: Үг холбох өгүүлбэр.
Боломжтой юу энэ оруулгаУдирдах зөвлөл дээр үүнийг санал гэж нэрлэх үү? (Үгүй. Эдгээр нь үгс юм.)
Эхний үг нь том үсгээр бичигдсэн, төгсгөлд нь цэг байдаг тул яагаад энэ оруулгыг өгүүлбэр гэж нэрлэж болохгүй гэж? (Үгнүүд нь утгаараа холбоогүй).
Үгсийг зөв дарааллаар нь байрлуулж, хичээлийн сэдвийг нэрлэнэ үү. (Өгүүлбэр дэх үгсийн холболт.)
Сэдвийг самбар дээр бичсэн.
IV. Шинэ сэдэв.
1. Сурах бичгийн дагуу ажиллана.
P. 89
Өнөөдөр бид ангид юу давтаж, юу сурах вэ?
(Өгүүлбэрийг бүлэг үгсээс хэрхэн ялгахыг санацгаая.
Өгүүлбэр дэх ямар үгсийг өгүүлбэрийн үндсэн гишүүд гэж нэрлэхийг бид олж мэдэх болно.)
P. 89, №1.
зүйр үгийг унш.
(Дэлгэц дээр зураг харагдаж байна.)
Тэд яагаад ингэж хэлснийг бодоод үзээрэй. Энэ өгүүлбэрт юу багтсан бэ? Түүний интонац юу вэ?
Биеийн тамирын минут
(Хэдэн өгүүлбэр - нөхцөл байдал?)Охид, хөвгүүд
Ажилдаа хуруугаа бэлдэж байна.
Энэ бол амьд булан юм. Сискинс энд исгэрч байна. Могойнууд исгэрнэ. Хулганууд хашгирав. Сэвсгэр туулайнууд лууванг хаздаг.
Ойн дундуур нэгэн ойч явж байна. Тэр цэвэрлэгээнд гарав. Үхрийн нүд нь эргэн тойронд хана шиг ургадаг.
2. Хосоор ажиллах:
1. Текстийг өгүүлбэр болгон хуваа. Текстэд хэдэн өгүүлбэр байна вэ? Сүүлийн оруулгыг санал гэж нэрлэж болох уу? Гурав дахь өгүүлбэрийг өөрөө хий:
Б... энд... селье брокс... мөн (ирсэн) starlings, gr...chi
(дээд) болжморын талбай (д) л... тэгэхээр дуу сонсогдоно
3. Шалгалт.
Хэчнээн санал ирсэн бэ?
Хэцүү байдал хаанаас үүссэн бэ?
(2 өгүүлбэрийг эмхэтгэсэн, гурав дахь өгүүлбэрийг өөрсдөө зохиох ёстой).
Өгүүлбэрүүдийг уншина уу.
4. Тусгалын ул мөр бүхий захидал.
1 ба 2-р өгүүлбэрийг эргэцүүлэн бодох ул мөртэй бич.
Эдгээр өгүүлбэр дэх дүрмийн үндэслэлийг тодруул.
Самбар болон ширээн дээр диаграмм байна:
"Сэдэв" ба "предикат" гэсэн ойлголтуудыг танилцуулав.
5. Үг үсгийн алдаа шийдвэрлэх.
3-р өгүүлбэрийг дахин уншина уу.
Энэ өгүүлбэр дэх зөв бичгийн алдааг та хэрхэн шийдсэн бэ?
(дээд талд) талбай болжмор (v)л...су дуу сонсогдож байна
Самбар болон дэвтэр дээрх шийдэл:
Аман үндэслэл : (дээш) талбар - энэ үйлдэл мөн үү? Үгүй Анхны хэлбэрээрээ ийм угтвар байдаг уу? (юу? талбар) Үгүй. Тиймээс бид тусад нь бичнэ: талбайн дээр.
Бичгийн хэлбэр: (дээд талд) талбай - d-f , ¬ (юу? талбар),=> талбай дээгүүр.
Дүрэм зүйн үндэслэлийг тодруулна уу (амаар).
В. Шинэ материалыг нэгтгэх.
1. Гүйцэтгэлдасгал № 4, х. 90.
Оюутнууд өгүүлбэрийн хил хязгаарыг амаар тодорхойлж, дүрмийн үндсийг олж авдаг.
Өгүүлбэрүүдийг бие даасан байдлаар бичдэг.
VI. Хичээлийн хураангуй.
– Хичээл дээр та ямар шинэ зүйл сурсан бэ?
Та хичээлийн зорилгодоо хүрсэн үү?
"5" дээр хэн ажиллаж байсан бэ? "4" дээр үү?
Тэдний ажилд хэн сэтгэл дундуур байсан бэ?
VII. Гэрийн даалгавар: холбоотой үгсийн сагс цуглуул:найз, с. 91, №6.
VIII. Нөөц. Ребус.Асуултын хэсэгт өгүүлбэр дэх үгсийн холболтыг заана гэдэг нь юу гэсэн үг вэ? зохиогчийн өгсөн түгээххамгийн сайн хариулт бол Субьект, предикат - өгүүлбэрийн үндсэн хэсгүүд... .
Одоо өгүүлбэр дэх үгсийн холболтын талаар:
1. Хэлэлцээр - харанхуй гудам, гудам гол үг, түүнийгээ өөрчилж эхэлье, аллея гэдэг хамааралтай үгийн хэлбэр ч өөрчлөгдөнө: харанхуй гудам... харанхуй гудам, худаг гэх мэт. гэх мэт, өөрөөр хэлбэл үндсэн болон хамааралтай үгс нь хүйс, тоо, тохиолдлын хувьд бүрэн тохирч байна;
2. Удирдлага гэдэг нь үндсэн үг нь хэлбэрээ өөрчилж болох боловч тодорхой тохиолдолд хамааралтай үг хэвээр үлддэг холболтын төрөл юм, жишээ нь: ном унших-унших-эхлэл. үйл үгийн хэлбэр, үндсэн үг, уншсан (юу?) ном, ном нь V. p., одоо бид гол зүйлийн хэлбэрийг өөрчил: номыг уншина уу (үйл үгийн өнгөрсөн цаг 3л. ганц тоо ч. ба нэр үг байна -V p.), we read a book (одоо цагт үйл үг, 2 хүн, олон тоо, нэр үг V. p.) гэх мэт. г... эсвэл жишээ нь үг. гурилан бүтээгдэхүүний нүх (I. p. дахь нэр үг + R. p. дахь нэр үг), бид өөрчлөгдөж эхэлдэг - гурилан бүтээгдэхүүний нүх (R. p. дахь нэр үг + R. p. дахь нэр үг) гурилан нүх (V. p + нэр үг) R. p.-д) donut hole (D. p. дахь нэр үг + R. p. дахь нэр үг).. сайн, энэ. г.Үндсэн үг нь хүссэнээрээ явна, харин хамааралтай үг өөрчлөгддөггүй
3. Нэмэлт үг - энэ төрлийн холболтыг танихад хялбар байдаг, хамааралтай үг нь үргэлж ӨӨРЧЛӨГДГҮЙ хэсэг байх болно, тэдгээрийн зөвхөн гурав нь байдаг: infinitive (өөрөөр хэлбэл, үйл үг нь анхны хэлбэрээр), adverb, gerund: I want (what to); хийх?) унших (үйл үг 1-р хүн ганц тоо + үл тоомсорлох) ; хурдан хийх (яаж?) (үйл үг+үйл үг)
Өгүүлбэр дэх үгсийн холболт
Өгүүлбэр нь үгнээс бүтдэг гэдгийг бид аль хэдийн мэддэг болсон. Үг нь бөмбөлгүүдийгтэй маш төстэй бөгөөд бүх бөмбөлгүүдийг хоорондоо утсаар холбогддог. Бөмбөлгүүдийг доторх утсыг тайлсны дараа бөмбөлгүүдийг задрах болно.
Өгүүлбэрт энэ нь адилхан: хэрэв та өгүүлбэр дэх үгсийн холболтыг тасалвал өгүүлбэр ажиллахгүй.
Энэ холболт хэрхэн үүссэнийг ойлгохын тулд жишээнүүдийг харцгаая.
Бидэнд дараах үгс өгөгдсөн: довжоон дээр сэвсгэр муур сууж байна. Эдгээр үгсээс хэрхэн өгүүлбэр зохиож болох вэ? Үүнийг хийхийн тулд үйлдлийг хэн гүйцэтгэж байгааг тодорхойлъё? Муур. Муур юу хийж байна вэ? сууж байна. Ямар муур? Сэвсгэр. Хаана сууж байна? Саран дээр.
Цагаан будаа. 2. Өгүүлбэр 1 дэх үгийн дарааллын схем
Бид өгүүлбэрийн эхлэлийг том үсгээр бичдэг. Төгсгөлд нь цэг тавья. Бид саналыг уншсан. Үүдэн дээр сэвсгэр муур сууж байна.
Цагаан будаа. 3. Муур үүдний танхимд сууж байна ()
Асуултууд нь бидэнд санал гаргахад тусалсан.
Санаж: Өгүүлбэр дэх үгсийн хоорондын холбоог асуултын тусламжтайгаар тогтооно.
Өгүүлбэрийн дарааллын схем
Үг хоорондын холболтыг диаграммаар дүрсэлж болно.
Цагаан будаа. 4. Өгүүлбэр 2 дахь үгийн дарааллын схем
Сэдэв болон предикатыг диаграммд эхлээд зааж өгсөн болно.
Юу? Шувууны интоор. Та юу хийсэн бэ? Цэцэглэсэн.
Дараа нь сэдвийг тайлбарлах бага гишүүд.
Шувууны интоораль нь? Анхилуун үнэртэй.
Одоо предикатыг тайлбарладаг бага гишүүд.
ЦэцэглэсэнХаана? Хашаан дээр.
Бусад жижиг нэр томьёог тайлбарлах бага нэр томъёог зааж өгье.
Хашаан дээраль нь? Хуучин.
Бид өгүүлбэрийг уншина: Хуучин хашааны дэргэд анхилуун үнэртэй шувууны интоор цэцэглэв.
Цагаан будаа. 5. Шувууны интоор ()
Саналын тоймыг гаргая. Өглөө нь анхны зөгий гарч ирэв.
Цагаан будаа. 6. Зөгий нисч байна ()
Юу болсныг шалгацгаая:
ДЭМБ? Зөгий. Та юу хийсэн бэ? Явлаа. Зөгийаль нь? Эхлээд. ЯвлааХэзээ? Өглөө.
Цагаан будаа. 7. Өгүүлбэр 3 дахь үгийн дарааллын схем
Өгүүлбэр дэх үгийн дараалал
Өгүүлбэр дэх үгс нь утгаараа холбогддог гэдгийг бид асуултын тусламжтайгаар олж мэдсэн; Хэрэв та бөмбөлгүүдийг авч, бөмбөлгүүдийг солих юм бол тэдгээрийн дараалал өөрчлөгдөнө. Өгүүлбэр дэх үгсийн дарааллыг өөрчилвөл юу болох вэ?
Харцгаая.
Саналыг уншъя. Хойд зүгээс хүчтэй салхи үлээж байна.
Өгүүлбэр дэх үгсийг сольж үзье. Хойд зүгээс хүчтэй салхи үлээж байна. Энэ бол санал юм.
Хойд зүгээс салхи шуургатай байна. Энэ бол үгийн багц юм.
Хойд салхи огцом үлээж байна. Энэ бол үгийн багц юм.
Бид дүгнэж байна: Өгүүлбэр зохиохдоо үгийн дарааллыг санаарай.
Мэдлэгийг практикт нэгтгэх
Даалгавраа гүйцээцгээе. Эдгээр үгсээс өгүүлбэр зохиоё. Өгүүлбэр дэх үгсийн хоорондын холбоог асуулт ашиглан тогтооцгооё.
нээгдсэн, цагаан, дээр, усны сараана, гол
Цагаан будаа. 8. Цагаан усны сараана ()
Шалгацгаая. Энд нэг хариулт байна: Цагаан усны сараана гол дээр нээгдэв.
Юу? Усны сараана. Та юу хийсэн бэ? Нээгдсэн. Усны сараана гэж юу вэ? Цагаан. Хаана илэрсэн бэ? Гол дээр.
Цагаан будаа. 9. 4-р өгүүлбэр дэх үгийн дарааллын схем
Гадны хүү өгүүлбэрүүдийг бичжээ. Түүний хийсэн алдааг олж засаарай.
Манай муур сэвсгэр сүүлтэй. Хүүхдүүд цэцэрлэгт тоглож байсан. Өглөө хүүхдүүд хичээлдээ явдаг.
Шалгацгаая: Манай муур сэвсгэр сүүлтэй. СүүлАль нь? Сэвсгэр.
Хүүхдүүд цэцэрлэгт тоглож байсан. ТоглосонХаана? Цэцэрлэгт.
Өглөө хүүхдүүд хичээлдээ явдаг. Хүүхдүүдтэд юу хийж байна вэ? Тэд ирж байна.
Өгүүлбэр дэх үгсийн хоорондын холбоог асуулт ашиглан тогтооцгооё.
Намрын улиралд нүүдлийн шувууд дулаан бүс рүү нисдэг.
Цагаан будаа. 10. Нүүдлийн шувууд ()
Шалгацгаая. Шувууд юу хийж байна вэ? Тэд нисдэг. Ямар шувууд вэ? Нүүдлийн. Тэд хэзээ нисэх вэ? Намар. Тэд хаашаа нисч байна вэ? Ирмэг хүртэл. Аль бүс нутгууд? Халуун.
Цагаан будаа. 11. Өгүүлбэр 5 дахь үгийн дарааллын схем
Энэ хичээлээр бид өгүүлбэр дэх үгсийн хоорондын холбоог асуултын тусламжтайгаар тогтоож болохыг олж мэдсэн.
Дараагийн хичээлээр бид үгийн язгуурт өргөлтгүй эгшгийг зөв бичих дүрмийг сурч, олон сонирхолтой даалгавруудыг гүйцэтгэх болно.
- Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. орос хэл. 2. - М.: Боловсрол, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
- Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. орос хэл. 2. - М .: Баласс.
- Рамзаева Т.Г. орос хэл. 2. - М .: тоодог.
- school.xvatit.com).
- Nsportal.ru ().
- Сурган хүмүүжүүлэх санааны наадам" Нээлттэй хичээл" ( .
- Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. орос хэл. 2. - М.: Боловсрол, 2012. 2-р хэсэг. Дасгалыг хий. 177, 178 P. 129.
- Өгөгдсөн үгсээс өгүүлбэр зохио. Боломжтой бол хэд хэдэн сонголтыг бичээрэй.
1. ургасан, боловсорсон, мод, дээр, интоор, өндөр.
2. Вася, эмээ минь, миний бяцхан хүүхдийг эрт дээр үеэс харсан.
- * Хичээл дээр олж авсан мэдлэгээ ашиглан 5 өгүүлбэр зохиож, эдгээр өгүүлбэрт байгаа үгийн дарааллын схемийг зур.
2-Р АНГИ ДАХЬ ХИЧЭЭЛИЙН ХУРААНГУЙ
Хичээлийг бага ангийн багш Городова Наталья Владимировна эмхэтгэсэн
Сэдэв: Орос хэл
Хичээлийн сэдэв: "Өгүүлбэр дэх үгсийн холбоо"
Хичээлийн төрөл: Шинэ мэдлэгийг "нээх" хичээл
Зорилго: өгүүлбэр дэх үгсийг асуултуудтай холбож, графикаар дүрслэх чадварыг хөгжүүлэх
UUD үүсэх:
Зохицуулалт:
1. Бие даан энгийн дүгнэлт хийж, үндсэн шинж чанаруудыг тодруулсан дүн шинжилгээ хийх
2. Мэдээллийг нэг төрлөөс нөгөөд хөрвүүлэх.
3. Сурах бичгийн материалтай ажиллах үндсэн дээр өөрийн таамаглалыг илэрхийлэх чадвартай байх.
4. Өгөгдсөн даалгаврын дагуу сургалтын үйл ажиллагааг дүгнэх.
5. Удахгүй болох ажлыг урьдчилан таамаглах.
6. Тусгал хийх.
Харилцааны:
1. Бусдыг сонсох, ойлгох чадварыг хөгжүүлэх.
2. Өгөгдсөн даалгаврын дагуу ярианы хэллэгийг бүтээх.
3. Үзэл бодлоо амаар илэрхийлэх чадвартай байх.
4. Хосоор ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.
Танин мэдэхүйн:
1. Мэдээллийг бүртгэх янз бүрийн аргыг хэрэглэх, боловсролын асуудлыг шийдвэрлэх явцад эдгээр аргыг ашиглах;
2. Объектуудын мөн чанар, онцлогийг тодорхойлох.
3. Объектуудын шинжилгээнд үндэслэн дүгнэлт гаргах.
4. Дүгнэж, шинж чанараар нь ангилах.
Хувийн:
1. Суралцагчийг хэн нэгний үзэл бодлыг харгалзан үзэхэд чиглүүлэх;
2. Асуудлыг шийдвэрлэх шинэ ерөнхий аргуудын талаархи боловсролын болон танин мэдэхүйн байнгын сонирхол; боловсролын үйл ажиллагааны амжилт / бүтэлгүйтлийн шалтгааныг хангалттай ойлгох.
3. Бид суралцах сэдэл, зорилготой танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг бүрдүүлдэг.
Хичээлийн явц.
1. Org. мөч
2. Мэдлэгийг шинэчлэх.
1) Үг үсгийн минут.
Уран бичлэг.
Өнөөдөр хичээл дээр бид Е үсгийг бичсэнийг санах болно.
Гацуур, гацуур
Та энэ захидлын талаар юу хэлэх вэ? (Эгшиг, 2 авиатай, гийгүүлэгчийг зөөлрүүлдэг...)
EL гэдэг үг хэдэн үсэгтэй вэ? (3) Хэдэн дуу авиа вэ? (3)
Транскрипцийг тэмдэглэ.
_________________________________
Тайлбар толь бичгийн ажил.
Асуулт-дүгнэлт: Бид ямар үсэгтэй ажилласан бэ? (Д)
34-р хуудсанд бид эдгээр үсэгтэй үгсийн санг олох болно.
сэдвийн предикат
Эдгээр үгсийг бич. Онцлох байр суурь. Аюултай газруудыг тодруул.
(Орос хэлээр. Бид өгүүлбэр судалдаг)
Энэ үгийн гарал үүслийн тухай түүх.
Өнөөдөр бид ангидаа ямар сэдвээр үргэлжлүүлэн ажиллахаа тааварлаарай.
(Өгүүлбэр) SLIDE 1
-Ямар санал вэ?
(Өгүүлбэр нь бүрэн санааг илэрхийлдэг. Өгүүлбэрт үгс хоорондоо холбоотой байдаг.)
Өгүүлбэрийн дүрмийн үндэс нь юу вэ?
Ямар сэдэв вэ? Тогтоох уу?
Өгүүлбэр дэх өөр үгсийг юу гэж нэрлэдэг вэ?
Өгүүлбэрийн туслах гишүүдийг юунд ашигладаг вэ? САЙД 2
(Өгүүлбэр нь бүрэн бүтэн бодол юм. Өгүүлбэр дэх үгс нь утгаараа холбоотой байдаг. Сэдвийн болон угтвар нь дүрмийн үндэс болдог. Өгүүлбэр нь нийтлэг ба нийтлэг бус байж болно.)
Бидний хичээлийн сэдэв: Өгүүлбэр дэх үгсийн хоорондын холбоог хэрхэн тогтоох вэ? САЙД 3
3. Үйл ажиллагааны төлөө өөрийгөө тодорхойлох
Оньсого тааварлаарай. (Слайд 4)
Хоосон талбарууд
Газар чийглэгдэнэ
Бороо асгарч байна.
Энэ хэзээ тохиолддог вэ?
Намар
Энэ үгийг ашиглан өгүүлбэр зохио. Хоёр үгнээс бүрдсэн өгүүлбэрийг дэвтэртээ бич.
Энэ өгүүлбэр өгүүлбэрийн ямар хэсгүүдээс бүрдсэн бэ? Ийм зохицуулалтыг юу гэж нэрлэдэг вэ?
4. Хичээлийн сэдэв дээр ажиллах.
Намрын салхи үгсийг тарааж орхив. Захиалга сэргээхийг хичээцгээе.
Хус модыг алтан хувцастай.
Намхан мод нарны цаана алга болов.
Модноос шар навчис унаж байна. (Слайд 5)
(Аман) Өгүүлбэр зохиож, дүрмийн үндэслэлийг олоорой.
Хүүхдүүд сүүлчийн өгүүлбэрийг бичнэ.
Энэ өгүүлбэр нийтлэг гэдгийг нотол.
Өгүүлбэрийн жижиг хэсэг бүр ямар асуултанд хариулдаг вэ?
Энэ нь өгүүлбэрийн аль хэсэгтэй холбоотой вэ?
Ингээд дүгнэлт хийцгээе. Өгүүлбэр дэх үгсийг хэрхэн холбох вэ?
Сурах бичиг х. Дүрэм 37 (SLIDE 7)
5. Биеийн тамирын дасгал.
6. Материалыг засах.
Тэгэхээр бид яагаад энэ сэдвийг зааж, мэдэх ёстойг надад хэлж өгөөч?
Манай хичээлд тохирсон өгүүлбэр бичнэ үү.
1) Хөгжилтэй сэвшээ салхи нь шинэхэн өвсний үнэртэй байв.
2) Ойд алтан бороо урсав.
3) Зуны сайхан өглөө байна. (Слайд 8)
Санал бичнэ үү. Хоёр үг бичээрэй. Урд талын. Шалгалт. (Слайд 9)
P.39 дасгал 46 хосоор ажиллана.
7. Тусгал
Хичээл хэнд таалагдсан бэ?
Хичээлийн төгсгөлд таны сэтгэл санаа ямар байна вэ?
Хичээлийн юу танд хамгийн их таалагдсан бэ?
Та өөртөө ямар өнгө өгөх вэ?
(Слайд 10)
8. Дүгнэлт
Та ямар шинэ зүйл сурсан бэ?
Та юуг илүү сайн мэдэх вэ?
Хосоор ажиллах
хэн цэвэр бичсэн юм бэ?
Хэн цэвэрхэн бичсэн бэ?
Хэн алдаагүй бичсэн бэ? Гэрийн даалгавар.
***Намрын тухай богино өгүүллэг (3-4 өгүүлбэр) бодож олоод бичээрэй, текстийг гарчиглаж, өгүүлбэрийн үндсэн хэсгүүдийн доогуур зурж, сэдэв, предикат нь ярианы аль хэсэг болохыг тэмдэглэ.