Дамыған ақпараттық қоғам жағдайында, адам қызметінің әртүрлі салаларында ақпараттық технологияларды пайдаланудың тұрақты өсуі жағдайында, адам қызметінің ғылыми салаларында да, білім беруде де «виртуалдылықты» (виртуалды орталар мен кеңістіктерді) пайдалану өзекті бола бастайды. Қазіргі уақытта білім берудің дәстүрлі түрі шеңберінде ақпаратқа бай білім беру ортасында әртүрлі деңгейдегі қолданыстағы білім беру жүйелерін дамыту өзекті бола түсуде. Білім беруді ақпараттандыру бұл үдеріске елеулі өзгерістер әкеледі. Ол оқытылатын пәндердің мазмұнына және оқу-тәрбие үрдісінің құралдарына ғана әсер етіп қоймайды, сонымен қатар «педагогтың кәсіби қызметінің ақпараттық-коммуникациялық технологиялары» ұғымының мазмұнын таратуға және тереңдетуге айтарлықтай әсер етеді. Мұғалімдер үшін ақпаратпен жұмыс істеудің жаңа құралдарының пайда болуы жаңа педагогикалық тәжірибелер туралы идеяларды өзгертеді және оқу-тәрбие процесінің жаңа формалары мен әдістерін дамытуға ынталандырады. Олардың ішінде: онлайн оқыту, автоматтандырылған бақылау, оқу жұмысын даралау құралдары және т.б.

Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар (АКТ) ұғымын қарастырайық.

«Ақпараттық технология» термині компьютерлер мен теледидарлар арқылы ақпаратты жинау, өңдеу, сақтау және тарату технологиясы ретінде. байланыс құралдарыалғаш рет 1958 жылы Harvard Business Review журналында жарияланған Х.Левитт пен Т.Уислердің «1980 жылдардағы менеджмент» мақаласында қолданылған.

ISO және IEC халықаралық ұйымдары JTC1 ақпараттық технологияларды стандарттау жөніндегі бірлескен техникалық комитетті (Біріккен техникалық комитет) құра отырып, JTC1 комитетінің жарғылық құжаттарында ақпараттық технологиялар түсінігіне мынадай анықтама берді: «әдістер, құралдар және жүйелермен байланысты. ақпараттың әртүрлі түрлерін жинау, өндіру, өңдеу, беру, тарату, сақтау, пайдалану, ұсыну, пайдалану, қорғаумен».

Кейіннен «ақпараттық технология» сөзінің қасында «коммуникация» сөзі пайда болды. Бұл терминді түсіндіру қуатты ақпаратты сақтау құрылғыларымен бірге құруға ықпал ететін ақпаратты іздеудің, берудің және алмасудың жаңа мүмкіндіктерін беретін ғаламдық және жергілікті компьютерлік желілердің қоғамда таралуының маңыздылығын атап өту үшін қажет болды. қоғамда кез келген адамға қолжетімді жаһандық ақпараттық таратылған ресурс.

Заманауи дербес компьютерлердің пайда болуымен «жаңа АКТ» термині пайда болды, ол білім беру процесіне адамның интеллектуалдық және шығармашылық қабілеттерін олардың тиімділігін арттыру мақсатында дамытуға бағытталған жаңа тәсілдерді енгізу деп түсініледі. заманауи техникалық құралдарды пайдалану. Қазіргі заманғы ақпараттық технологиядүниежүзілік тордың болуымен және оның электрондық пошта және телекоммуникация сияқты қызметтерімен сипатталады, бұл кең мүмкіндіктер жасайды. Тікелей қарым-қатынас ақпараттық технологиядан бөлінбейді, сондықтан қазіргі кезеңаппараттық және бағдарламалық қамтамасыз етуді әзірлеу ақпараттық-коммуникациялық технологиялар деп аталады.

«Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар» (АКТ) ұғымы бір мәнді емес. Жалпы алғанда, АКТ-ны коммуникация процесін қолдау және ақпаратты құру, тарату, сақтау және басқару үшін қолданылатын әртүрлі технологиялық құралдар мен ресурстардың жиынтығы ретінде анықтауға болады. Бұл технологияларға компьютерлер, интернет, радио және теледидар хабарлары, сондай-ақ телефон байланысы жатады.

АКТ-ны құру немесе пайдалану тұрғысынан қарауға болады.

АКТ құру тұрғысынан бұл деректерді өңдеудің жаңа әдістері мен технологияларын әзірлеуге бағытталған ғылыми білімдердің, техникалық шешімдердің, өндірістік процестердің үлгілерінің, әлеуметтік-экономикалық және гуманитарлық аспектілердің қосындысы болып табылатын дербес ғылыми-қолданбалы пән. және білім.

Пайдаланушының көзқарасы бойынша АКТ ақпараттық өнімді жобалау және құру технологиясы ретінде қарастырылуы мүмкін. Ақпараттық өнім деп белгілі бір талаптарға (стандарттарға) және белгілі ережелерге (технологияларға) сәйкес компьютер мен компьютерлік коммуникацияларды қолдану арқылы жасалған, белгілі бір мақсатқа арналған жасанды ақпараттық объект түсініледі. Қолданылуына қарай ақпараттық өнімдерді мыналарға бөлуге болады:

Компьютердің қатысуынсыз пайдаланылатын ақпараттық өнімдер (мәтіндер, есептеулер, суреттер);

Компьютерді пайдалануды қажет ететін ақпараттық өнімдер (компьютер үлгілері, анимациялар, бейнелер, веб-альбомдар, веб-журналдар, веб-сайттар, веб-энциклопедиялар және т.б.);

Кәсіби компьютерлік өнімдер (жүйелік және қолданбалы бағдарламалық қамтамасыз ету).

БАҚ және коммуникациялық технологиялар(АКТ құралдары) микропроцессор негізінде жұмыс істейтін бағдарламалық, аппараттық-бағдарламалық және техникалық құралдар мен құрылғыларға, компьютерлік технология, сондай-ақ ақпаратты таратудың, ақпарат алмасудың, ақпаратты жинау, өндіру, жинақтау, сақтау, өңдеу, беру және қол жеткізу жөніндегі операцияларды қамтамасыз етудің заманауи құралдары мен жүйелері ақпараттық ресурстаржергілікті және ғаламдық компьютерлік желілер. АКТ құралдары мыналарды қамтиды:

3. барлық кластағы компьютерлерге арналған терминалдық жабдықтардың жинақтары;

4. ақпараттық желілер;

5. ақпаратты енгізу/шығару құрылғылары;

6. мәтіндік, графикалық, аудиовизуалды ақпаратты өңдеуге арналған құралдар мен құрылғылар;

7. ақпараттың үлкен көлемін мұрағаттық сақтау құралдары;

8. деректерді берудің мәтіндік, графикалық немесе дыбыстық нысандарынан деректерді цифрлық және керісінше түрлендіруге арналған құрылғылар;

9. жасанды интеллект жүйелері;

10. компьютерлік графикалық жүйелер;

11. бағдарламалық жүйелер(бағдарламалау тілдері, аудармашылар, компиляторлар, операциялық жүйелер, қолданбалы пакеттер және т.б.);

12. қазіргі заманғы байланыс құралдары, қамтамасыз ету ақпараттық өзара әрекеттесупайдаланушылар жергілікті деңгейде де (мысалы, бір ұйым немесе бірнеше ұйым ішінде) және жаһандық деңгейде (Әлем шеңберінде) ақпараттық желіИнтернет);

13. мультимедиялық технологиялар, гипермәтіндік, гипермедия, телекоммуникациялар негізінде жүзеге асырылатын оқу мақсатының электрондық құралдары.

Қазіргі білім беру жүйелерінде әмбебап кеңсе қолданбалары мен АКТ құралдары кең тарады:

1. мәтіндік процессорлар,

2. электрондық кестелер,

3. презентацияға дайындық бағдарламалары,

4. мәліметтер қорын басқару жүйелері,

5. ұйымдастырушылар,

6. графикалық пакеттер және т.б. .

АКТ құралдары әдістемелік тағайындалу аймағына қарай да жіктеледі (1.1-сурет).

1.1-сурет.

С.Г. Григорьев АКТ-ны ақпаратпен жұмыс істеудің спецификалық тәсілі ретінде түсінеді: бұл сонымен қатар ақпараттық ресурстармен жұмыс істеу әдістері мен құралдары туралы білімдер жиынтығы, зерттелетін объект туралы жаңа ақпаратты алу үшін ақпаратты жинау, өңдеу және беру әдісі мен құралдары.

Зерттеушілердің көпшілігінің пікірінше, білім берудің дәстүрлі және ақпараттық-коммуникациялық құралдарын үйлесімді біріктіріп, толықтыру қажет.

АКТ-ны оқыту – бұл ақпараттарды дайындау және білім алушыға беру процесі, оның құралы компьютер болып табылады. Компьютерлік технологиялар білімді формализациялауға, оқу процесіне жасанды интеллект құралдарын тартуға және арнайы қолданбалы бағдарламалық пакеттерді, соның ішінде бағдарламашы емес мұғалімге бағытталған бағдарламаларды пайдалануға негізделген.

И.Г. Захарова ақпараттық-коммуникациялық технологияларды адамдардың білімін кеңейтетін және олардың техникалық және әлеуметтік процестерді басқару мүмкіндіктерін дамытатын ақпаратты жинау, ұйымдастыру, сақтау, өңдеу, беру және ұсыну әдістері мен техникалық құралдарының жиынтығы деп түсінеді.

В.А. Траинев АКТ-ны пайдаланудың еңбек сыйымдылығын төмендету, сондай-ақ оның сенімділігін арттыру мақсатында ақпаратты жинауды, өңдеуді, сақтауды және көрсетуді қамтамасыз ететін технологиялық тізбекке біріктірілген әдістер мен бағдарламалық-техникалық құралдардың жиынтығы ретінде қамтиды. тиімділігі.

Айтуынша, Т.Н. АКТ өкпе құрттары – техникалық пайдаланатын технологиялар ақпараттық БАҚ(Компьютер, аудио, фильм, бейне).

А.Ю. Уваров АКТ – бұл компьютердің көмегімен ақпаратты дайындау және беру процесі деп есептейді. Ғалым АКТ-ны келесідей ажыратады:

Қолдану деңгейлері: жалпы педагогикалық;

Ассимиляция ұғымдары ассоциативті-рефлексивті;

Ұйымдастыру формалары бойынша – жеке және топтық;

Тәсіл бойынша – тұлғаға бағытталған;

қолдану әдістері бойынша – ақпараттық және оперативтік, диалогтық.

АКТ бойынша оқыту С.Ю. Соболева оларды интерактивті деп атайды, өйткені олар мұғалімнің де, оқушының да әрекетіне жауап береді. АКТ-ның негізгі құралы, зерттеуші атап өткендей, болып табылады дербес компьютер, оның мүмкіндіктері техникалық сипаттамаларымен анықталады және орнатылады бағдарламалық қамтамасыз ету. Компьютер – ақпарат көзі және көрнекі құрал, жеке ақпараттық кеңістікжәне симулятор; диагностика, бақылау және модельдеу құралы.

I.I. Довгополь және Т.А.Ивкова АКТ негізі болып табылатын АКТ мультимедиасының бірнеше маңызды түрлерін анықтайды. Кең мағынада бұл бір уақытта оқырманға, тыңдаушыға және көрерменге айналатын пайдаланушыға тиімді әсер ету үшін қолданылатын әртүрлі бағдарламалық және техникалық құралдардың жиынтығы: өзінің үнемі өсіп келе жатқан мүмкіндіктерімен Интернет; теледидар - бос уақытты, әлеуметтік процестерге бағдарлауды қамтамасыз етеді, адамның ой-өрісін кеңейту үшін үлкен мүмкіндіктерге ие; негізінен таратылатын бейнелер сандық медиасәйкес АКТ құралдарымен бірге студенттердің бос уақытын да, қашықтықтан оқытуды да қамтамасыз ете алады. Сондай-ақ автор барлық АКТ арасында мультимедиа екенін атап өтеді маңызды технологиябілім беру жүйесі үшін. Мультимедиялық құралдардың білім беру тиімділігі ақпаратты әртүрлі формаларда: мәтіндік, дыбыстық, бейне, екі және үш өлшемді графика және т.б. біріктіріп көрсету мүмкіндігімен түсіндіріледі. Мультимедиа пайдалану арқылы оқуды интенсификациялауға және оқу мотивациясын арттыруға мүмкіндік береді заманауи әдістераудиовизуалды ақпаратты өңдеу.

АКТ-ны тиімді пайдалану келесі шарттар орындалған жағдайда мүмкін болады:

Материалдық ресурстар (компьютер, бағдарламалар, принтер, сканер және т.б.);

Жоғары деңгей ақпараттық мәдениетмұғалімдер (пайдаланушылардың орташа деңгейі);

Оқушылардың ақпараттық мәдениеті (мұғалім жұмысының табыстылығы осыған байланысты);

Қажетті педагогикалық тәжірибе (мұғалім дәстүрлі және заманауи әдістердің барлық арсеналын меңгеруі керек).

И.Г. Захарова өз жұмысында АКТ-ның келесі компоненттерін атайды:

1. Теориялық негіздері.

2. Есептерді шығару әдістері.

3. Есептерді шешу құралдары:

Аппараттық құрал;

Бағдарламалық қамтамасыз ету.

АКТ әдістеріне модельдеу, жүйелік талдау, жүйені жобалау, ақпаратты беру, жинау, генерациялау, жинақтау, сақтау, өңдеу, беру және қорғау әдістері жатады. АКТ құралдары бөлінеді:

Техникалық қамтамасыз ету: дербес компьютер және оның негізгі компоненттері, жергілікті және ғаламдық желілер, заманауи перифериялық жабдықтар;

Бағдарламалық қамтамасыз ету: жүйелік, қолданбалы, аспаптық.

АКТ-ны білім беруде, медицинада, әскери істерде және адам қызметінің көптеген басқа салаларында пайдалану.

Білім берудің ақпараттық-коммуникациялық технологиялары белгілі бір оқу пәнінің ерекшеліктерін ескере отырып, компьютерлік ортада оқу үдерісін қалай ұйымдастыруға болады, оқу-тәжірибелік мақсаттары, АКТ құралдары және оларды қалай пайдалану керек, қандай мазмұнда болады деген сұрақтарға жауап беруі керек. оларды толтыру, олардың сапасын бақылау.

А.А. Дзюбенко білім берудің ақпараттық коммуникациялық технологияларын білім беру үдерісінің жоғары тиімділігі мен ақпараттандыруын қамтамасыз ететін бағдарламалық, техникалық, компьютерлік және коммуникациялық құралдардың, сондай-ақ оларды пайдаланудың әдістері мен инновациялық әдістерінің жиынтығы деп анықтайды. Білім беруде ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану дәрежесі әрбір нақты жағдайда оқытылатын пән мазмұнының ерекшелігіне, білім алушылардың жеке ерекшеліктеріне, осы саладағы мұғалімдердің дайындық дәрежесіне және қамтамасыз ету деңгейіне байланысты анықталады. оқу үдерісін заманауи оқу құралдарымен қамтамасыз ету. АКТ – педагогикалық идеяларды жүзеге асыруға ықпал ететін оқыту құралдарының бірі. Кез келген оқыту құралының білім беру мақсаттарына сәйкес оның дидактикалық функцияларын анықтайтын нақты дидактикалық мүмкіндіктері болады.

АКТ жұмысында И.И. Довгополь оқу кеңістігіндегі жаңа өлшем ретінде сипатталады. Бұл мұғалімге қажетті көмекші, оның педагогикалық мақсаттарына жету құралы, бірақ дәстүрлі барлық нәрсе үшін панацея емес. Ешбір жағдайда компьютер мұғаліммен тікелей қарым-қатынасты немесе мұғалімнің жеке басының әсерін алмастыра алмайды. Компьютер – мұғалім жұмысын жетілдіретін құрал, бірақ алдымен мұғалім бұл құралды меңгеру үшін көп күш жұмсауы керек, сабаққа материалды шығармашылықпен таңдап алуы, оқытудың әдіс-тәсілдерін АКТ-ны сабақта пайдалану тұрғысынан қайта қарастыру қажет. сынып.

Олай болса, оқытудағы АКТ – бұл ең алдымен оқыту мен тәрбие процесінде педагогикалық мақсатта ақпараттық өнімді пайдалану кезінде оқытудың тиімділігін арттыруға бағытталған педагогикалық технология деп білеміз.

Сонымен, ақпараттық-коммуникациялық технологиялар түсінігін және оның құрамдас бөліктерін анықтай отырып, оқу процесінде АКТ-ны пайдалану барлық пәндерді сапалы жаңа деңгейде оқуға мүмкіндік береді деп айтуға болады. Бірақ АКТ-ны оқу үдерісіне интеграциялау олардың дәстүрлі әдістемелік оқыту жүйелерімен педагогикалық тұрғыдан негізделген үйлесіміне және мұндай пайдаланудың педагогикалық орындылығын міндетті негіздеуге негізделуі тиіс екенін атап өткен жөн, яғни қазіргі кезеңдегі білім беру талаптарын қанағаттандыруы тиіс. жаңа қажеттіліктер және сонымен бірге оның күшті дәстүрлі жақтарын сақтайды.

Татьяна Якшимбетова
Мектепке дейінгі білім беру мекемелерінің оқу-тәрбие үрдісіндегі ақпараттық-коммуникациялық технологиялар

басым бағыттардың бірі ақпараттандыру процесіқазіргі қоғам білім беруді ақпараттандыру – білім беру саласын қамтамасыз ету процесіәдіснамасы мен тәжірибесін әзірлеу және қазіргі заманғы оңтайлы пайдалану ақпараттық технологияоқыту мен тәрбиелеудің психологиялық-педагогикалық мақсаттарын жүзеге асыруға бағытталған. Жүйе білім беруөскелең ұрпақты тәрбиелеу мен оқытуға, дәстүрлі әдістерді алмастыруға емес, олардың мүмкіндіктерін кеңейтуге ықпал ететін жаңа тәсілдер енгізуге жаңа талаптар қояды.

Мектепке дейінгі білім беруді ақпараттандыру кешенді болып табылады, көп қырлы, ресурстарды көп қажет ететін процесс, оған балалар, мұғалімдер және мектепке дейінгі білім беру мекемесінің әкімшілігі қатысады.

Бұл синглдың құрылуы мектепке дейінгі білім беру мекемелерінің ақпараттық білім беру кеңістігі; және пайдалану оқу үрдісіндегі ақпараттық технологиялар; және кешенді іс-әрекеттерді дамыту; және жобалық іс-шаралар; және Интернетті белсенді пайдалану білім беру.

Мектепке дейінгі білім беруді ақпараттандырумұғалімдерге инновациялық білім беру идеяларын белсендіру мен енгізуге бағытталған жаңа әдістемелік әзірлемелерді педагогикалық тәжірибеге кеңінен енгізуге жаңа мүмкіндіктер ашады. оқу процесі.

Қолданба мектепке дейінгі білім берудегі ақпараттық-коммуникациялық технологияларол мультимедиялық құралдарды барынша қолжетімді және тартымды, ойын түрінде, білімнің жаңа сапасына қол жеткізуге мүмкіндік беретіндіктен, балалардың логикалық ойлауын дамытады, оқу жұмысының шығармашылық құрамдас бөлігін арттырады, оқу-тәрбие жұмысының шығармашылық компонентін арттырады. сапасын арттыру мектеп жасына дейінгі балалар арасындағы тәрбие.

АКТ-ны қолдану балаларға негізгі білім беруді қамтымайды Информатика және информатика. Бұл бұрын жалпы:

Түрлендірупәндік даму ортасы

Айналадағы дүниені түсіну қабілетін кеңейту

Жаңа көрнекі құралдарды пайдалану

Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарында АКТ қолдану

OOP қолдау құралы ретінде

интерактивті оқыту құралы ретінде

АКТ-ны қамтитын жүйені дамыту

қоғаммен өзара әрекеттесу құралы ретінде

оқушылардың отбасымен өзара әрекеттесу құралы ретінде

Қызмет бағыттары

Балалармен жұмыс

Ата-аналармен жұмыс

Жұмыс істеу өзін-өзі тәрбиелеу

АКТ қолданудың маңыздылығы

Әдеттегіден айырмашылығы техникалық оқыту құралдары ақпараттық-коммуникациялық технологияларбаланы қатаң түрде көптеген дайын өнімдермен қанықтыруға ғана емес мүмкіндік беріңіз таңдалған, сәйкес жолұйымдастырылған білім, сонымен қатар интеллектуалдық, шығармашылық қабілеттерін дамыту, ал ерте балалық шақта өте маңызды нәрсе - жаңа білімді өз бетінше меңгеру. Бүгінге ақпараттық технологияата-аналардың, мұғалімдер мен мамандардың ерте оқыту саласындағы мүмкіндіктерін айтарлықтай кеңейту. Қазіргі заманғы компьютерді пайдалану мүмкіндіктері баланың қабілеттерін дамытуды барынша толық және сәтті жүзеге асыруға мүмкіндік береді.

Бала компьютер мониторының алдына алғаш отырған сәттен бастап балаларды белгілі бір ережелер мен компьютерлік сауаттылық негіздеріне сәйкес ойын ойнауға үйретудің пайдасы мен зияны туралы пікірталастар болды.

Аргументтер "үшін"

тұлғаға бағытталған тәсілді қамтамасыз етеді

баланың интеллектуалдық өсуіне ықпал етеді;

деп аталатын «сананың белгі қызметі»;

ерікті есте сақтау және зейінді жақсарту;

танымдық мотивация қалыптасады;

қозғалысты үйлестіру және көру және қозғалыс анализаторларының бірлескен әрекеттерін үйлестіру.

жаңа білімді өз бетінше меңгеру қабілеті

саусақтардың ерікті моторикасын дамыту

Аргументтер «қарсы»

монитордан электромагниттік сәулеленудің әсері;

ұзақ уақыт бойы отыру;

және соның салдарынан - шаршаудың пайда болуы,

жүйке-эмоционалдық шиеленіс

АКТ-ны дамыту үшін қолдану мектеп жасына дейінгі балалар:

1. Ғаламдық интернетті пайдалану

Қазіргі заманғы білім беруИнтернет ресурстарынсыз елестету қиын. Интернеттің әлеуеті зор білім беру қызметтері. Электрондық пошта, іздеу жүйелері, электронды конференцияларға айналуда ажырамас бөлігізаманауи білім беру. Сіз оны интернеттен таба аласыз ақпаратерте оқыту және дамыту мәселелері бойынша, инновациялық мектептер мен балабақшалар, шетелдік ерте даму институттары туралы, саланың жетекші мамандарымен байланыс орнату білім беру. Сондықтан соңғы жылдары Интернет тек мектепте ғана емес, мектепке дейінгі мекемелерде де жаппай енгізілуде. білім беру. Саны көбейіп келеді ақпаратбалаларды оқыту мен дамытудың барлық салаларындағы ресурстар.

Интернет ресурстарын пайдалану сізге мүмкіндік береді мектеп жасына дейінгі балаларға арналған оқу-тәрбие үрдісі ақпаратты көп қажет етеді, әсерлі, ыңғайлы. Ақпараттық-электрондық ресурстар түріндегі әдістемелік қамтамасыз ету мұғалімді сабаққа дайындауда, мысалы, жаңа әдістемелерді оқуда, ЖБД үшін көрнекі құралдарды таңдауда пайдаланылуы мүмкін.

2. Есептерді жүргізу үшін компьютерді пайдалану

Компьютер бағдарламаларды ұйымдастыру, баланың жеке күнделігін жүргізу, ол туралы әртүрлі мәліметтерді жазу, сынақ нәтижелері, графиктер құру және жалпы бақылау арқылы іс-әрекеттің барлық түрлерін жасауда тәрбиешілер мен «озық» ата-аналарға баға жетпес қызмет көрсете алады. баланың даму динамикасы. Мұны қолмен жасауға болады, бірақ уақыт шығындарын салыстыруға болмайды.

3. Дамытушылықты қолдану компьютерлік бағдарламалар

Компьютер баланың өміріне ойын арқылы енуі мүмкін. Ойын – практикалық ойлаудың бір түрі. Ойында бала өз білімімен, тәжірибесімен, алған әсерлерімен әрекет етеді, көрсетіледіойынның әлеуметтік формасында іс-әрекет тәсілдері, ойынның мағыналық өрісінде мағынаға ие болатын ойын белгілері. Бала бейтарапты беру қабілетін ашады (белгілі бір деңгейге дейін)ойынның семантикалық өрісінде ойын мәні бар объект. Дәл осы қабілет компьютерді мектеп жасына дейінгі бала үшін ойын құралы ретінде ойынға енгізудің ең маңызды психологиялық негізі болып табылады.

Қолданудың артықшылықтары компьютер:

презентация ақпараткомпьютер экранында ойын түрінде балалардың үлкен қызығушылығын тудырады;

өз ішінде алып жүреді ақпараттың бейнелі түрі, мектеп жасына дейінгі балаларға түсінікті;

қозғалыстар, дыбыс, анимация баланың назарын ұзақ уақыт бойына аударады;

күнделікті өмірде көрінбейтін өмірлік жағдайларды имитациялауға мүмкіндік береді

проблемалық тапсырмалар, баланы компьютердің өзі арқылы дұрыс шешуге ынталандыру балалардың танымдық белсенділігін ынталандырады;

В процессМектеп жасына дейінгі баланың компьютердегі іс-әрекеті арқылы өзіне деген сенімі артып, оның қолынан көп нәрсе келетініне сенім артады;

4. Мультимедиялық презентацияларды қолдану

Компьютермен жұмысты ұйымдастырудың ең тиімді түрі болып табылады балабақша– мультимедиялық презентацияларды пайдалана отырып, медиа-сабақтарды өткізу.

Мектеп жасына дейінгі балалардың жас ерекшеліктерін ескере отырып құрастырылған мультимедиялық презентациялар, оның ішінде ойын-сауық сұрақтары, ойындар, түрлі-түсті анимациялық слайдтар оқу іс-әрекетін жүргізуде тамаша көмекші болып табылады. Олар педагогикалық оңтайландыруға мүмкіндік береді процесс, танымдық даму деңгейі әртүрлі балаларды оқытуды даралау және психологиялық-педагогикалық іс-әрекеттің тиімділігін айтарлықтай арттыру.

Мультимедиялық презентациялар ұсынудың ыңғайлы және тиімді әдісі болып табылады ақпараткомпьютерлік бағдарламаларды қолдану. Ол динамика, дыбыс және біріктіреді сурет, яғни баланың назарын ұзақ уақыт ұстайтын факторлар.

Кез келген заманауи презентацияның негізі - рельеф. процессвизуалды қабылдау және есте сақтау жарқын бейнелер арқылы ақпарат. Презентацияны қолдану нысандары мен орны (немесе тіпті оның жеке слайды)сабақта, әрине, осы сабақтың мазмұны мен мұғалімнің алға қойған мақсатына байланысты.

Компьютерлік слайд-презентацияларды қолдану процессбалаларды оқытуда мыналар бар абырой:

материалды мультисенсорлық қабылдауды жүзеге асыру – мультимедиялық проектор мен проекциялық экранды пайдаланып, бірнеше есе үлкейтілген түрде көрсету мүмкіндігі;

аудио, бейне және анимация әсерлерін бір презентацияға біріктіру дыбыс деңгейін өтеуге көмектеседі ақпаратбалалар оқу әдебиетінен алған;

бұзылмаған сенсорлық жүйеге неғұрлым қолжетімді объектілерді көрсету мүмкіндігі;

баланың көрнекі функцияларын, көрнекі қабілеттерін белсендіру – компьютерлік презентация слайд-фильмдерін шығару үшін пайдалануға ыңғайлы; ақпаратмектеп жасына дейінгі балалармен сабақтарға үлестірмелі материалдар ретінде принтерде үлкен әріппен басып шығару түрінде.

Әрбір презентацияға тек суреттер мен мәтіні бар слайдтар ғана емес, сонымен қатар клиптер, оқу іс-әрекетін жүргізетін мұғалімнің сөзінің жазбалары, мультфильмдер және т.б.

Түсіндіру мен бекітудің жаңа әдеттен тыс әдістерін, әсіресе ойын түрінде қолдану балалардың еріксіз зейінін арттырады және ерікті зейінді дамытуға көмектеседі. Жоғары динамиканың арқасында материал тиімді түрде сіңеді, есте сақтау жаттығады, сөздік қор белсенді түрде толығады және қиялжәне шығармашылық.

Презентация жасау дағдыларын меңгеру арқылы мұғалім бірте-бірте заманауи әлемге енеді технологиялар. Сондай-ақ, тікелей қозғалысты толығымен құруға болады - тәрбиелікСлайдтағы іс-әрекеттер, бұл уақытты үнемдейді және сөздік және логикалық ойлауды дамытуға арналған кроссвордтар немесе басқатырғыштар сияқты материалды пайдалануды жеңілдетеді.

Қазіргі қоғам – ақпараттық қоғам, жаңаны пайдалану негізінде дамып келеді ақпараттық технология

Сонымен жол, білім беруді ақпараттандырутәрбиешілерге педагогикалық жұмыстың жаңа жолдары мен тәсілдерін ашады.

Қорытындылай келе, компьютерді пайдалануды айтқым келеді технологиялармектепке дейінгі білім беру мекемесінің қызметінде педагог жаңашылдықты енгізуге мүмкіндік береді мектепке дейінгі тәрбиедегі процестер, саладағы басқарудың барлық деңгейлерін жетілдіру білім беру, қолжетімділікті кеңейту ақпараттық ресурстар, компьютерлік дағдыларды дамытуға және шығармашылық қиялды арттыруға көмектеседі және қиял.

Құрастырушы: Ғамзаева Ашура Рабаданқызы Дағыстан Республикасы, Кизляр ауданы «Первомайская орта мектебі» МКО технология мұғалімі.

Мәселе бойынша есеп:

« Технология сабақтарында ақпараттық-коммуникациялық технологияларды (АКТ) қолдану . »

Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану мұғалімдерге өз пәнін оқытуда жаңа мүмкіндіктер ашады, олардың оқу тиімділігін, оқушылардың интеллектуалдық деңгейін арттыруға, өздігінен білім алу және өзін-өзі ұйымдастыру дағдыларын қалыптастыруға мүмкіндік береді, практикалық міндеттерді шешуге ықпал етеді. . Мұғалімнің оқыту үрдісінде көрнекілігін арттыруға мүмкіндігі бар. Қолданба компьютерлік жабдықсыныпта әрбір сабақты дәстүрлі емес, жарқын, бай және есте сақтау оңай өткізуге мүмкіндік береді.

Сабақта ақпараттық технологияны қолданудың мақсаты:

сабақты заманауи ету (техникалық құралдарды пайдалану тұрғысынан);

сабақты қазіргі баланың дүниетанымына жақындату, өйткені ол оқу мен сөйлегеннен гөрі көп қарап, тыңдайды; техникалық құралдардың көмегімен алынған ақпаратты пайдалануды жөн көреді;

мұғалім мен оқушы арасында өзара түсіністік пен өзара көмек қарым-қатынасын орнату;

мұғалімге материалды эмоционалды және бейнелі түрде жеткізуге көмектесу.

Қазіргі уақытта заманауи пайдалану білім беру технологиялары, оның ішінде ақпараттық-коммуникациялық, оқу-тәрбие процесіндегі репродуктивті белсенділіктің үлесін азайту арқылы баланың тұлғалық дамуын қамтамасыз ету, білім сапасын арттырудың, оқушылардың оқу жүктемесін азайтудың, білім беруді тиімді пайдаланудың негізгі шарты ретінде қарастыруға болады. оқу уақыты.

Технология сабақтарында АКТ-ны қолдану жұмыс пен оқушы іс-әрекетінің формаларын түрлендіруге, зейінді белсендіруге, жеке тұлғаның шығармашылық әлеуетін арттыруға мүмкіндік береді. Презентацияда диаграммалар мен кестелерді құрастыру уақытты үнемдеуге және материалды эстетикалық түрде жобалауға мүмкіндік береді. Иллюстрацияларды, сызбаларды және т.б. сабаққа деген қызығушылықтарын арттыру; сабақты қызықты ету. Технология сабақтарында АКТ-ны қолдану әртүрлі иллюстрациялық және ақпараттық материалдарды пайдалануға мүмкіндік береді.

Мультимедиялық жоба, слайдтар мен презентацияларды қолдану Microsoft бағдарламасы Power point. Бұл технологияны пайдалану сізге мүмкіндік береді:

Жаттығу кезінде көріну деңгейін арттыру;

Оқу процесін жандандыру, ойын-сауық элементтерін енгізу;

Сабақта көп уақытты үнемдеңіз.

Мектеп оқушылары компьютермен жұмыс істегенді ұнатады және іс-шараларға қуана қатысады. Мектеп оқушыларының танымдық қызығушылықтарын ынталандыру көрнекі оқыту құралдарының жаңалығымен байланысты.

Компьютерді қолдану педагогикалық процестің барлық кезеңдерінде тиімді: таныстыру кезеңдерінде білім беру ақпараты, компьютермен интерактивті әрекеттесу процесінде оқу материалын меңгеру, алынған білім мен дағдыларды қайталау және бекіту, аралық және қорытынды бақылау және қол жеткізілген оқу нәтижелерін өзін-өзі бақылау. Бұл тәсіл оқу процесін дараландыруға мүмкіндік береді.

Соңғы жылдардағы зерттеулер адамдар естігенінің 20%, көргенінің 30% және көргені мен естігенінің 50% -дан астамын бір уақытта меңгеретінін көрсетті. Сондықтан АКТ элементтері өте маңызды және дәстүрлі сабаққа енгізу қажет.

Заманауи мұғалімнің құзыреттілігібілім беру кеңістігінде тиімді өзара әрекеттесу мүмкіндігін қамтамасыз ететін және осыған қажетті кәсіби құзыреттіліктерге тәуелді күрделі жеке ресурс болып табылады.

Технология сабақтарында АКТ-ны қолдану жұмыс пен оқушы іс-әрекетінің формаларын түрлендіруге, зейінді белсендіруге, жеке тұлғаның шығармашылық әлеуетін арттыруға мүмкіндік береді. Сызбаларды, нұсқауларды құрастырукарт,Презентациядағы кестелер уақытты үнемдеуге және материалды эстетикалық түрде жобалауға мүмкіндік береді. Иллюстрацияларды, сызбаларды және т.б. сабаққа деген қызығушылықтарын арттыру; сабақты қызықты ету. Технология сабақтарында АКТ-ны қолдану әртүрлі иллюстрациялық және ақпараттық материалдарды пайдалануға мүмкіндік береді. АКТ-ны еңбекке баулу технологиясы бағдарламасының жеке тақырыптары мен бөлімдерін оқу кезінде қолдану орынды. Бұл келесі факторларға байланысты:

1. Бұл білім беру саласы, ең алдымен, материалдарды өңдеу, модельдеу және жобалау әдістерінің практикалық дағдыларын қалыптастыру мен жетілдіруді қарастырады. Демек, сабақта оқушылардың практикалық іс-әрекетіне көбірек уақыт бөлу керек.

2. Мектеп медиатекасындағы мультимедиялық дискілер санының жеткіліксіздігі. Қол жетімді дискілер тар тақырыптық фокусқа ие және бірқатар артықшылықтарсыз емес. Программисттердің кәсібилігі, әдемі графикасы, жақсы анимациясы бар, көп функциялы және т.б. сияқты. Бірақ көп жағдайда олар нақты мұғалімнің осы нақты сабағының жоспарына сәйкес келмейді. Олардың көмегімен мұғалімнің сабақта қойған барлық мақсаттарына жету мүмкін емес.

Тақтада жасалған барлық жазбалармен және жазбалармен сабақ барысында жасалған барлық жұмысты кейінірек қарау және талдау үшін, оның ішінде бейне жазба түрінде компьютерде сақтауға болады. Интерактивті тақтамен жұмыс істейтін мұғалім ақпаратты берудің әртүрлі формалары – визуалды және дыбыстық құралдарды біріктіру арқылы материалды қабылдау деңгейін арттыра алады. Сабақ барысында ол мұғалімнің немесе оқушының іс-әрекетіне жауап беретін ашық, түрлі-түсті диаграммалар мен графиканы, дыбыспен сүйемелденетін анимацияны, интерактивті элементтерді пайдалана алады. Қажет болса, топта нашар көретін оқушылар болса, мұғалім тақтада көрсетілген сол немесе басқа элементті үлкейте алады. Көрнекілігі мен интерактивтілігі интерактивті тақтаның басты артықшылығы болып табылады. Интерактивті тақта мектеп оқушыларының жаңа буынын, компьютерді және ұялы телефондар, бұл тестілеуге және өз бетімен жұмыс істеуге әлдеқайда көп қажет).

Олай болса, әдістемелік тұрғыдан дұрыс қолданылған жаңа ақпараттық технологиялар оқушылардың танымдық белсенділігін арттырады, бұл оқытудың тиімділігін арттыруға әкелетіні сөзсіз.

Ақпарат пен коммуникацияны пайдалану білім беру үдерісіндегі технологиялар (АКТ) мыналарға ықпал етеді:

Оқушылардың оқытылатын пәнге деген қызығушылығын дамыту;

Оқушылардың материалды дайындауда, әдебиетпен жұмыс істеуде, сыныптан тыс жұмыстарда белсенділігі мен дербестігін ынталандыру;

Дағдыны қалыптастыру топтық жұмыспроблемаларды талқылау кезінде;

Білімді объективті бақылауды және оқушылардың оқу сапасын қамтамасыз ету.

Компьютерлер уақытты үнемдеуге және жұмысты тиімді етуге көмекші құрал ретінде қызмет етеді: ақпаратты іздеу, көбірек есептерді шешу (және үй тапсырмасын қысқарту), нәтижелерді талдау, компьютердің графикалық мүмкіндіктерін пайдалану, оқушылардың оқылатын пәнге қызығушылығын арттыруға көмектеседі. , оқушылардың танымдық және шығармашылық белсенділігі мен дербестігін ынталандыру, коммуникативті дағдыларды қалыптастыру, білімді объективті бақылауды, оқушылардың оқу сапасын қамтамасыз ету.

АКТ келесі артықшылықтарға ие:

көрнекі айқындықтың тиімділігін арттыруға мүмкіндік береді;

айқындылықты алдыңғы қатардағы жұмыс үшін де, жеке іс-әрекеттер үшін де пайдалануға мүмкіндік береді;

көру және есту арқылы қабылдау мүмкіндіктері кеңейеді (тек қозғалыссыз бейнелер ғана емес, сонымен қатар анимация және дыбыс);

Интернет қол жеткізуге мүмкіндік береді қосымша ақпаратжәне оны пайдалана отырып, тапсырмалардың түрлерін әртараптандыру;

электрондық оқулықпен жұмыс зерттелетін материалды өңдеуді, оқытуды және бақылауды неғұрлым нақты ұйымдастыруға мүмкіндік береді;

студенттердің шығармашылық қабілеттерін дамытуға, олардың шығармашылық әрекеттерін әртараптандыруға мүмкіндік береді (презентациялар, жобалар, эсселер және т.б. құру);

ақпаратты жинақтау мен сақтаудың жинақылығы;

ұтқырлық;

қол жеткізу қиын материалды көрсету (виртуалды зертханалар, виртуалды экскурсиялар және т.б.);

жұмыстың барлық кезеңдерінде өзін-өзі тексеруге барынша кең мүмкіндіктер береді;

нәтижелерді жылдам өңдеу;

әртүрлі жұмыс формалары арқылы танымдық белсенділік пен білімді меңгеруге ынтасын арттыруға көмектеседі;

студенттердің өзіндік жұмысы бақыланатын және басқарылатын болады;

АКТ мұғалімнің жұмыс тәжірибесін және оның белгілі бір оқу пәнін оқыту үлгісін басқа мұғалімдерге кеңейтуді жеңілдетеді.

Жаңа материалды ұсынғанда презентация менің көмекшім болады, өйткені... ұсынылған материал слайдтарда ішінара көрсетіледі, мен оны тек толықтыра аламын, ең қиын сәттер мен суреттерге өз пікірлерім мен түсіндірмелерімді қоса аламын.

Қолданылуы мультимедиялық презентацияоқу процесінде оқу сапасын арттыруға және әдістемелік іс-шараларға жұмсалатын уақытты үнемдеуге мүмкіндік береді.

Презентацияларды жаңа материалды түсіндіру, өтілген материалды қайталау және білімнің тұрақты мониторингін ұйымдастыру үшін пайдалануға болады (презентация-сауалнама). Презентация-сауалнамалар студенттерге арналған сұрақтар-тапсырмаларды қамтиды, олар тақырыптың негізгі эксперименттерін көрсететін немесе зерттелген физикалық құбылысты көрсететін материалдарды қамтуы мүмкін; Студентке қойылатын сұрақ слайдтың атауында көрсетіледі және сызбаларға түсініктемелер презентация кезінде беріледі; Мұндай сауалнамалық презентациялар студенттердің фронтальды ауызша сұрауына немесе фронтальды жеке жазбаша сауалнамаға (тест, жазбаша бақылау, өзіндік жұмыс) арналған болуы мүмкін.

ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ-ПЕДАГОГИКАЛЫҚ АСПЕКТІ

Мультимедиялық өнімдерді пайдалану өзекті болып табылады, өйткені мектептерде, әдетте, кестелердің, диаграммалардың, репродукциялардың және иллюстрациялардың қажетті жиынтығы жоқ. Алайда, белгілі бір талаптар орындалған жағдайда күтілетін нәтижеге қол жеткізуге болады:

тану - берілген ақпаратқа сәйкестік;

динамикасы - демонстрацияның уақыты оңтайлы болуы керек. Әсерлерді асыра алмау маңызды;

жақсы ойластырылған бейне бейне алгоритмі ;

оңтайлы өлшем - бұл оқу процесіне теріс әсер ететін және оқушылардың тез шаршауына ықпал ететін ең төменгі ғана емес, сонымен қатар максималды өлшемдерге де қатысты;

ұсынылған кескіндердің оңтайлы саны экранда. Слайдтардың, фотосуреттердің және т.б. оқушылардың назарын аударып, олардың назарын негізгі нәрсеге аударуға кедергі келтіретін нәрселерге алданып қалмау керек.

ҚОРЫТЫНДЫ

Қазіргі мектепте компьютер барлық мәселелерді шеше алмайтыны даусыз, ол тек көп функциялы техникалық оқыту құралы болып қала береді. Әрбір студентке белгілі бір білім қорын «инвестициялауға» ғана емес, ең алдымен оқушылардың танымдық белсенділігінің көрінуіне жағдай жасауға мүмкіндік беретін оқу үдерісіндегі заманауи педагогикалық технологиялар мен инновациялардың маңыздылығы кем емес. . Бірақ ақпараттық технологиялар дұрыс таңдалған (немесе жобаланған) оқыту технологияларымен ұштастыра отырып, оқыту мен тәрбиелеудің сапалы, өзгермелілігін, дифференциациясын және даралануының қажетті деңгейін жасайды.

Әдебиет:

1. Фридман Л.Н. Оқытудағы көрнекілік және модельдеу – М.: Білім, 1984.

2.Бабанский Ю.К. Оқу процесін қалай оңтайландыруға болады. -М.: Білім, 1998 ж.

3. Матюшкин А.М. Ойлау мен оқудағы проблемалық жағдайлар. -М.: Білім, 1982 ж.

4. Пикасти П.И. Мектеп оқушыларының оқудағы өзіндік танымдық әрекеті – М.: Білім, 1990.

Кейбір педагогикалық технологияларға қысқаша сипаттама. АКТ технологиясы дегеніміз не. Мұғалімдердің сабақты дайындау мен өткізуде және оқушылардың қабілеттерін дамытуда заманауи интернет-компьютерлік технологияларды пайдалану мүмкіндіктері.

Жүктеп алу:

Алдын ала қарау:

Алдын ала қарау:

Презентацияны алдын ала қарауды пайдалану үшін өзіңізге тіркелгі жасаңыз ( есептік жазба) Google және жүйеге кіріңіз: https://accounts.google.com

Слайдтағы жазулар:

Қазіргі педагогикалық технологиялар. Математика пәнінің мұғалімі Галина Рафаиловна Репптің сөзі Тақырып бойынша ғылыми-теориялық семинар:

«Білім беру технологиясы» дегеніміз не? «Педагогикалық технология» ұғымы отандық педагогикада оқыту мен тәрбиелеу процестерімен, психологиялық-педагогикалық көзқарастардың жиынтығымен сәйкес келеді. арнайы жиынтықжәне нысандарын, әдістерін, әдістерін, оқыту әдістерін, тәрбие құралдарын орналастыру; педагогикалық процестің ұйымдастыру-әдістемелік құралдары. (Б.Т.Лихачев) педагогикалық мақсатқа жету үшін қолданылатын барлық жеке, аспаптық және әдістемелік құралдардың жүйелі жиынтығы мен жұмыс істеу тәртібі (М.В.Кларин)

а) тұжырымдамалық негіз; б) оқытудың мазмұны: оқу мақсаттары – жалпы және арнайы; оқу материалының мазмұны; в) процессуалдық бөлім – технологиялық процесс: оқу процесін ұйымдастыру; мектеп оқушыларының оқу іс-әрекетінің әдістері мен формаларын; мұғалім жұмысының әдістері мен формалары; материалды меңгеру процесін басқарудағы мұғалімнің іс-әрекеті; оқу процесінің диагностикасы. Педагогикалық технологияның негізгі құрылымдық компоненттері:

Білім беру технологияларының классификациясы

Кез келген педагогикалық технология ақпараттық технология болып табылады, өйткені технологиялық оқыту процесінің негізі ақпаратты қабылдау және түрлендіру болып табылады. Оқытудың компьютерлік (жаңа ақпараттық) технологиялары – бұл ақпараттарды дайындау және білім алушыға беру процесі, оның құралы компьютер болып табылады. Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар

мұғалімдер: оқу ақпарат көзі; көрнекі құрал; симулятор; диагностика және бақылау құралы. жұмыс құралы: мәтіндерді дайындау, оларды сақтау құралы; графикалық редактор; сөйлеуді дайындау құралы; үлкен мүмкіндіктері бар компьютер. Компьютер келесі функцияларды орындайды:

оқытуды жекелендіру; студенттердің өзіндік жұмысын белсендіру; сабақта орындалатын тапсырмалар көлемін ұлғайту; Интернетті пайдалану кезінде ақпарат ағындарын кеңейту. әртүрлі жұмыс формаларының арқасында мотивация мен танымдық белсенділікті арттыру. АКТ қолданудың артықшылықтары

1. Көптеген студенттер мен мұғалімдердің үйінде компьютер жоқ. 2. Компьютер қолданылатын сабаққа дайындалуға мұғалімдердің уақыты жетпейді. 3. жеткіліксіз компьютерлік сауаттылықмұғалімдер. 4. Мұғалімдердің жұмыс кестесі Интернет мүмкіндіктерін зерттеуге уақыт бермейді. 5. Компьютерді сыныптардың сабақ құрылымына біріктіру қиын. 6. Барлығына компьютерде уақыт жетпейді. 7. Жұмысқа деген ынтасының жеткіліксіздігімен студенттер ойынға, музыкаға, ДК жұмысын тексеруге және т.б. 8. Сабақта АКТ-ны қолдануға қызығушылық таныта отырып, мұғалім дамыта оқытудан көрнекілік пен иллюстрациялық әдістерге көшу мүмкіндігі бар. АКТ қолданудағы бар кемшіліктер мен проблемалар

Дәстүрлі оқыту әдістері мен заманауи ақпараттық технологиялардың үйлесімі мұғалімге осы күрделі мәселені шешуге көмектесе алады. Баланы практикалық іс-әрекетте орасан зор ақпаратты меңгеруге, түрлендіруге және пайдалануға үйрету керек. Бала сабақта белсенді, қызығушылықпен, ынтамен жұмыс істеп, өз еңбегінің жемісін көріп, оны бағалай алатындай оқу процесін ұйымдастыру өте маңызды.

Тақырып бойынша: әдістемелік әзірлемелер, презентациялар және жазбалар

Мектепте орыс тілін оқытудың заманауи педагогикалық технологиялары

Орыс тілі сабағында заманауи педагогикалық технологияларды қолдану материал педагогика ғылымдарының кандидаты, доцент Ольга Ивановна Горбичтің дәрістері негізінде құрастырылған.

Шетел тілін оқытудағы заманауи педагогикалық технологиялар – қызмет көрсету саласының заманауи маманының табысқа жету жолы ретінде.

Қазіргі қызмет көрсету индустриясында ағылшын тілінің маңыздылығының рөлі айқын болуда. Жыл сайын елімізге миллиондаған туристер келеді, олар ең алдымен...

Педагогикалық жобаның тақырыбы: «Математиканы оқуға жағымды мотивацияны қалыптастырудағы заманауи педагогикалық технологиялардың рөлі»

Кейінірек математиканың кәсіби пайдаланушысы болатын студенттерді дайындаумен қатар, білім берудің ең маңызды міндеті математикалық білімнің кейбір кепілді деңгейін қамтамасыз ету болып табылады...

«Биологияны оқуға жағымды мотивацияны қалыптастырудағы заманауи педагогикалық технологиялардың рөлі» педагогикалық жобасы.

Өзімнің ұстаздық тәжірибемді жинақтау, біліктілікті арттыру курстарында білім алу, әріптес ұстаздардың тәжірибесімен танысу, заманауи педагогикалық және жаратылыстану ғылымдарын оқып, түсіну нәтижесінде...

Қазіргі таңда қаласақ та, қаламасақ та ақпараттық қоғамда өмір сүріп жатырмыз. Сонымен бірге қазір ашылып жатқан мүмкіндіктер өте нашар пайдаланылуда. Біздің міндетіміз – елімізде тұратын адамдардың қажеттіліктеріне қарай ақпараттық қоғамды «ашу». Ең алдымен, білім алып жатқан жастардың арасында ғалымдар, зерттеушілер, ұстаздар, ағартушылар. Біз адамдарды бала кезінен және оқу-тәрбие процесінің барлық кезеңдерінде осы ақпараттан қорықпауға, оны пайдалануға, онымен жұмыс істеуге және оны дұрыс басқаруға үйретуіміз керек.

Білім мен ғылымды ақпараттандыру жаһандық үдерістің бір бөлігі болып табылады. Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар бүкіл әлемде 21-ғасырдың негізгі технологиялары ретінде танылды, ол таяу онжылдықтарда мемлекеттің экономикалық өсуінің кілті және ғылыми-техникалық прогрестің негізгі қозғалтқышы болады.

2009 жылдың басында Кремльде Ресей Президенті жанындағы Ақпараттық қоғамды дамыту жөніндегі кеңестің бірінші отырысы өтті. Оны құру туралы жарлыққа 2008 жылдың қарашасында қол қойылған. Отырысты ашқан Дмитрий Медведев АТ-сыз ешбір ілгерілеу мен жаңғырту мүмкін еместігін атап өтті: «Бұл ғылыми-техникалық салаға, басқарудың өзекті мәселелеріне, тіпті демократияны нығайту мәселелеріне де қатысты. елде». Медведев әлеуметтік саладағы ақпараттық технологиялардың дамуы туралы айта отырып, Д.А. өзінің: «... барлық жаңа технологияларды қолдануды үйрену өте маңызды. Бұл тек студенттерге ғана емес, мұғалімдерге де арналған №1 тапсырма - барлық қайта даярлауды пайдалануға бағытталу керек заманауи технологиялар».

АКТ негізінде қандай жобалар болуы мүмкін?

• Қашықтықтан оқыту;
• Виртуалды байланыс;
• Желілік экономика және білім беру;
• Өзін-өзі тәрбиелеуге кең мүмкіндіктер;
• Үлкен мөлшероңай қол жетімді ақпарат.

Бұрын орыс жүйесіБілім берудің алдында бірқатар маңызды мәселелер тұр, олардың ішінде мыналарды атап өту керек:

• тұрғылықты жеріне, этникалық және діни сенімдеріне қарамастан азаматтардың барлық санаттары үшін білім беру ресурстары мен қызметтеріне қол жеткізу сапасын арттыру және тең мүмкіндіктерді қамтамасыз ету қажеттілігі;
• алудағы қоғамның барлық топтарының қажеттіліктерін қанағаттандыратын ақпараттық орта құру кең ауқымбілім беру қызметтері, сондай-ақ ақпараттық технологиялар жетістіктерін күнделікті оқу және ғылыми тәжірибеге енгізудің тетіктері мен қажетті жағдайларын қалыптастыру;
• білім және ғылым саласына АКТ-ны жаппай енгізу, жаңа білім беру мазмұны мен жаңа білім беру технологияларын, оның ішінде қашықтықтан білім беру технологияларын пайдалану.

Білім және ғылым саласында ақпараттық-коммуникациялық технологияларды әзірлеу мен енгізудің алғышарттары:

• «Бірыңғай білім беру ақпараттық ортасын дамыту» федералды мақсатты бағдарламасы, оның ең маңызды нәтижесі жабдықта серпіліс болды. оқу орындарыкомпьютерлік технологиялар, сондай-ақ білім беруді ақпараттандырудың өңірлік бағдарламаларын іске қосу және әзірлеу;
• «Білім беру жүйесін ақпараттандыру» жобасы, оның негізгі мақсаты білім беру ұйымдарының жұмысында ақпараттық-коммуникациялық технологияларды жүйелі енгізу және белсенді пайдалануды қолдау үшін жағдай жасау;
• Іске асыру қолжетімділікті қамтамасыз етуге және білім алу үшін тең жағдай жасауға, оның ішінде барлық мектептерге Интернетте орналастырылған жаһандық ақпараттық ресурстарға қолжетімділікті қамтамасыз етуге бағытталған «Білім беру» басым ұлттық жобасы;
• Ресей Федерациясының білім беру жүйесін дамытудың басым бағыттары негізінде 2006 жылы білім беруді дамытудың 2006–2010 жылдарға арналған Федералдық мақсатты бағдарламасын (FTSPRO) іске асыру басталды, ол өзара байланысты іс-шаралар кешені болып табылады. білім берудің құрылымындағы, мазмұны мен технологияларындағы өзгерістерді, соның ішінде Ресей Федерациясында білім берудің барлық деңгейлері үшін ақпараттық-коммуникациялық технологияларды кең көлемде қолдануды қамтитын ресурстар мен мерзімдер. Бағдарлама аясында жаңа электрондық білім беру мазмұны әзірленді және мамандандырылған ақпараттық білім беру ресурстарының федералдық орталығы (FCIER) коммерциялық пайдалануға берілді.

Ақпараттық және білім беру ресурстарының федералдық орталығының сайтында 10 мыңнан астам жаңа буын электрондық білім беру ресурстарын жүктеуге болады.

TsOR – цифрлық білім беру ресурсы

Сандық білім беру ресурстары (DER) сандық тасымалдағышта сақталған кез келген білім беру ақпаратын білдіреді.

TsOR екі топқа бөлінеді:

• пайдаланылатын сандық форматтағы көптеген әртүрлі материалдарға сілтеме жасайтын ақпарат көздері тәрбие жұмысы- мәтіндер, статикалық және динамикалық кескіндер, анимациялық модельдер және т.б.
• ақпарат көздерімен жұмыс істеуге мүмкіндік беретін ақпараттық құралдар.

Функционалды фокус:

• иллюстрациялық функция;
• зерттеу функциясы;
• жаттықтыру функциясы;
• бақылау функциясы.

EER - бұл өзін-өзі қамтамасыз ететін білім беру өнімі, олар студенттерді өздері оқытуға қабілетті; Бұл енді мұғалімнің түсіндіруін қажет ететін суреттер жиынтығы немесе аудио жазба емес. EOR-да да дауысты дыбыс бар, бірақ ол әрекеттердің ретін түсіндіреді және ең бастысы тапсырманы орындау кезінде жіберілген қателерді көрсетеді.

«Білім беру жүйесін ақпараттандыру» жобасында әзірленген жаңа буын оқу материалдары

Ресей Федерациясының Білім және ғылым министрлігінің тапсырысы бойынша Ұлттық кадрларды даярлау қоры жүзеге асырып жатқан «Білім беру жүйесін ақпараттандыру» жобасы аясында жаңа буын оқу материалдары әзірленуде.

Жаңа буын оқу материалдары мұғалімдерді білім беру ортасын түбегейлі өзгертетін оқытудың заманауи әдістері мен білім беру технологияларын пайдалануға, оқу процесінде АКТ-ны белсенді пайдалануға бағыттауға арналған. Құзіреттілікке негізделген әдіс оқытудың жаңа құралдарын әзірлеудің негізі болып табылады.

Ағылшын тілін оқытудағы АКТ технологиялары

Екінші өмір
(Екінші өмір) - өзіңіз немесе студенттеріңіз жасайтын, теңіздерге, ормандарға, қалалар мен ауылдарға, нақты адамдармен (және олармен Skype немесе электрондық пошта арқылы хабарласыңыз) немесе ойдан шығарылған әлем. Онда үйлер мен кітапханалар, бейне залдар мен мейрамханалар, жұмыс істеу және саяхаттау мүмкіндігі бар. Қызық, солай емес пе? Оны қалай жасау керектігін біліңіз және оны ағылшын тілін оқытуда қолданыңыз.

Skype

Бұл бағдарлама арқылы сіз бүкіл әлем бойынша миллиондаған адамдармен мүлдем тегін сөйлесе аласыз! Алдымен соңғысын жүктеп алыңыз Skype нұсқасы, содан кейін параметрлерде орысша нұсқасын таңдау арқылы орнатыңыз. Міне, ана тілінде сөйлейтіндермен сөйлесу арқылы ағылшын тілін үйреніңіз.

Блогтар

Блог – бір немесе бірнеше авторлардың кері хронологиялық тәртіптегі жазбалардан тұратын онлайн күнделігі немесе басқаша айтқанда, журнал түріндегі, күндер бойынша сұрыпталған сайт.

Бұл сөз ағылшын тіліндегі weblog – «веб журналынан» шыққан.

Блог – арнайы білімді қажет етпейтін және барлығына қолжетімді қарапайым және ыңғайлы басқару құралдары бар хронологиялық күнделіктер принципіне негізделген сайт.

Wiki

WikiWiki — өзара байланысты жазбалар жинағы. (Технологияны жасаушы Уорд Каннингэм қолданбаны жылдам гипермәтіндік өзара әрекеттесу ортасы деп атады.) WikiWiki ұжымдық гипермәтіннің түбегейлі моделін жүзеге асырады, кез келген жазбаны жасау және өңдеу мүмкіндігі желілік қауымдастықтың әрбір мүшесіне ұсынылған кезде. .

Hot Potatoes – мұғалімдерге бағдарламашылардың көмегінсіз HTML форматында интерактивті оқыту мен бақылау жаттығуларын өз бетімен жасауға мүмкіндік беретін әмбебап қабық бағдарламасы. Бағдарлама бүкіл әлемде тапсырмаларды жасау үшін кеңінен қолданылады әртүрлі тілдерәртүрлі пәндер бойынша.
Жаттығулар 5 бағдарлама блогы арқылы құрылады (әр блокты дербес бағдарлама ретінде қарастыруға болады):

• JQuiz – Quiz – бірнеше таңдау сұрақтары (тапсырманың 4 түрі). Мұғалімнің барлық жауап нұсқалары үшін жаттығуға түсініктемелерді қосу мүмкіндігі бар.
• JCloze - бос орындарды толтырыңыз. Оқушылар анықтама сұрап, жетіспейтін сөздің бірінші әріптерін көре алады. Сондай-ақ автоматты балл қою бар. Сіз белгілі бір сөздерді «өткізіп» аласыз немесе, мысалы, әрбір бесінші.
• JMatch – Сәйкестендіру (тапсырманың 3 түрі).
• JCross – Кроссворд.
• JMix – тізбекті қалпына келтіру.

Жаңа ақпараттық технологиялар және

Соңғы жылдары дүние жүзінің университеттері компьютерлік телекоммуникациялық технологияларды ұйымдастыру үшін пайдалану мүмкіндіктеріне назар аударды. қашықтықтан оқыту. Компьютерлік телекоммуникация тиімді кері байланысты қамтамасыз етеді, ол оқу материалын ұйымдастыруда да, курсты жүргізетін оқытушымен байланыста да қамтамасыз етіледі. Соңғы жылдары мұндай қашықтықтан оқыту таныс қашықтықтан оқытудан айырмашылығы қашықтан оқыту атауын алды.

Бұл мәселе әсіресе кең аумақтарымен және ғылыми орталықтары ірі қалаларда шоғырланған Ресей үшін өзекті. Қазіргі уақытта Ресей Федерациясының Білім министрлігі бірыңғай білім беру телекоммуникация желісін құрумен айналысады. Үздіксіз білім беру және кәсіби қайта бағдарлау проблемасы бүгінде бұрын-соңды болмаған өзекті болып табылады және оның маңыздылығы жылдар өткен сайын арта түседі.

М.В. атындағы Мәскеу мемлекеттік университетінде инновациялық білім беру жүйесін қалыптастыру жобасы аясында ММУ Қашықтықтан білім беру мектебінің интернет-порталы құрылды. Ломоносов 2007 ж.

© Мақала арнайы «Қашықтықтан оқытушы» сайты үшін жазылған.