La estructura alámbrica de un sitio web es uno de los bocetos principales que se realizan antes de crear el diseño original de un sitio web y se utiliza en el diseño de sitios web para mostrar la estructura del sitio, rutas de usuario personalizables, los elementos más importantes de la interfaz de usuario, su posición y la relación entre las páginas del sitio. Los wireframes de las páginas del sitio muestran en blanco y negro los elementos más importantes de la interfaz, como el encabezado y pie de página del sitio, el formulario de contacto, la navegación, etc.
Wireframing es un proceso que puede reducir significativamente el tiempo necesario para el diseño y el desarrollo al eliminar posibles distracciones visuales y centrar la atención de los desarrolladores de proyectos en la funcionalidad principal y los factores estratégicos de marketing.
Patrocinador de la traducción: Aiken
Aquí hay algunas razones clave por las que es aconsejable (obligatorio) hacer primero un prototipo antes de crear un sitio web:
- esto le permitirá tener una idea clara de qué información se necesitará en cada página del sitio antes de desarrollar su diseño.
- Esto le permitirá emplear su tiempo sabiamente y concentrarse exactamente en el propósito de cada página. La planificación cuidadosa es primordial
- esto le permitirá asegurarse en el caso de clientes desinformados que tienden a cambiar de opinión en la etapa de desarrollo del proyecto. Si el sitio se planifica adecuadamente en la etapa de estructura alámbrica, entonces la funcionalidad páginas individuales no debería cambiar mucho
- esto le permitirá establecer un punto de restauración. Cuando un cliente firma un wireframe, significa que acepta lo que aparecerá en esta página.
- La conciencia del cliente también juega un papel importante aquí, y debe ser consciente de que cambiar elementos ya firmados en el modelo de estructura alámbrica puede, con una probabilidad muy alta, aumentar el presupuesto.
- esto le dará una idea clara de cómo reaccionarán los visitantes al sitio sin una combinación de colores ni elementos de diseño.
- esto le permitirá eliminar elementos innecesarios que pueden ser innecesarios para el sitio futuro
- El prototipo es bastante fácil de crear, lo que permite un proceso de planificación fluido y eficiente.
- este proceso reduce la probabilidad de un mayor trabajo de diseño
- esto le da al diseñador una idea clara de lo que se debe hacer
- Esto permite que el cliente participe intensamente en el proceso de planificación en una etapa temprana del desarrollo del sitio y permite la coordinación activa de todo el proceso de planificación entre ambas partes.
En este artículo, veremos varias soluciones nuevas de creación de prototipos y wireframing.
1. Omnigraffle
Tipo: Aplicación OSX
OmniGraffle le ayuda a crear rápidamente impresionantes documentos gráficos conectando líneas con formas incluso cuando se mueven, e incluye herramientas de modelado, archivos de importación y exportación de Microsoft Visio y diagramas sencillos con un solo clic.
2. ConceptoDrawPro
Tipo: Aplicación de Windows
ConceptDraw PRO es una plataforma de diagramación con todas las funciones que le permite mostrar, comunicar y presentar información de forma dinámica.
3. Pidoco
Tipo: En línea
Pidoco es una herramienta combinada de creación de prototipos y estructura de alambre GUI en tiempo real que se utiliza para mejorar proyectos de software, ya que ahorra tiempo y reduce la probabilidad de reelaboración. Picodo también aumenta los márgenes de beneficio de las empresas al reducir los costos y aumentar la usabilidad.
4. Maquetas de Balsamiq
Tipo: Aplicación AIRE
Balsamiq Mockups es una herramienta de estructuración de alambres diseñada específicamente para reproducir diseños dibujados a mano, lo que le permite actualizar rápida y fácilmente las propiedades de programas como Microsoft Word.
5. ruiseñor
Tipo: En línea
Mockingbird es una herramienta en línea que le permite crear, vincular, obtener una vista previa y transferir modelos de su sitio web o aplicación fácilmente.
6.lápiz
Tipo: complemento de Firefox
El proyecto Pencil está destinado únicamente a crear una herramienta de creación de prototipos y diagramas de interfaz gráfica de usuario de código abierto y gratuita que cualquiera pueda utilizar.
7.iPlotz
Tipo: En línea / Flash-Flex
Con iPlotz, puede crear estructuras alámbricas controladas y activadas por botones para crear una imagen de un sitio web o aplicación de software. También podrá recibir comentarios de otras personas sobre los proyectos y, una vez que todo esté listo, gestionar las tareas de creación de proyectos para desarrolladores y diseñadores.
8.ProtoCompartir
Tipo: En línea
ProtoShare es una herramienta en línea combinada para crear estructuras alámbricas de sitios web y prototipos de sitios web dinámicos y controlables que los miembros del equipo pueden ver y comentar en tiempo real.
9. Gloo caliente
Tipo: En línea
Hot Gloo es una aplicación de creación de wireframing en línea que también se encuentra actualmente en versión beta gratuita. Puede arrastrar y soltar elementos, escalarlos, fusionarlos, nombrarlos y cambiarles el nombre. También podrás editar, comentar y transferir cualquier elemento del proceso de desarrollo a colegas y clientes.
10. Flujo simulado
Tipo: En línea
MockFlows son modelos de interfaz de usuario integrados (en tiempo real) basados en diseño para su software y sitios web.
11. Glifo
Tipo: En línea
El software gratuito de creación de wireframes Gliffy te permite creación fácil wireframes de sitios web y transferencias de modelos web. También puede exportar su estructura alámbrica para usarla en el futuro en otras aplicaciones.
12. cacao
Tipo: En línea
Cacoo es una herramienta de dibujo en línea fácil de usar que le permite crear una variedad de diagramas, como mapas de sitio, estructuras alámbricas y diagramas de red.
13.Creativamente
Tipo: En línea / Flash-Flex
Una herramienta de gráficos en línea potente y fácil de usar que se ejecuta directamente en su navegador web. Con una interfaz de usuario intuitiva y funciones integradas colaboración Creately facilita el trabajo con comandos.
14.Gráficos encantadores
Tipo: En línea
Lovely Charts es una aplicación de diagramación que te permite crear diagramas profesionales de todo tipo, como diagramas de flujo, mapas de sitio, procesos de negocio, organigramas, wireframes y mucho más...
15. Creador de maquetas
Tipo: En línea / Silverlight
El generador de maquetas es nueva apariencia para resolver el antiguo problema de crear prototipos y proporcionar bocetos a los clientes.
16. Gráfico lúcido
Tipo: En línea
Cree diagramas y dibujos como diagramas de flujo, diagramas de ideas, diagramas de red, diagramas UML, estructuras alámbricas, diseño de interfaz de usuario y otros dibujos en línea con software de diagramas de flujo gratuito.
Ministerio de Educación y Política Juvenil del Territorio de Stavropol
presupuesto estatal institución educativa
educación vocacional secundaria
"Facultad de Química de Nevinnomyssk"
APROBÉ
Subdirector de
trabajo educativo y metodológico
Yu.S. marková
"___" ___________ 20___
PROGRAMA DE MÓDULO PROFESIONAL
PM.04 Realizar trabajos en una o más profesiones laborales, puestos de empleados
2015
El programa del módulo profesional fue desarrollado sobre la base del Estándar Educativo del Estado Federal para la especialidad de educación secundaria vocacional (en adelante SPO) 230401 Sistemas de información(por industria), nivel avanzado
Organización desarrolladora: Institución educativa presupuestaria estatal de educación secundaria vocacional "Nevinnomyssk Chemical College"
Revelador:
Solovyova Elena Nikolaevna, profesora de ciclo profesional
CONTENIDO
1. Pasaporte del programa de módulo profesional
2. Resultados de dominar el módulo profesional
3. Estructura y contenido del módulo profesional
4. Condiciones para la implementación del programa del módulo profesional
5. Seguimiento y evaluación de los resultados del dominio de un módulo profesional (tipo de actividad profesional)
1.PASAPORTE DEL PROGRAMA MÓDULO PROFESIONAL
“Desempeñar trabajos en una o más profesiones de trabajadores, puestos de empleados”
1.1.Ámbito de aplicación del programa
El programa del módulo profesional (en adelante, el programa) forma parte del programa profesional principal. programa educativo de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal en la especialidad de educación secundaria vocacional Sistemas de información (por industria), nivel avanzado, en términos de dominio del principal tipo de actividad profesional (VPA): procesamiento de información mediante software de aplicación para una computadora personal correspondiente a competencias profesionales (PC):
CP 3.4. Proporcionar medidas para seguridad de la información.
computadora 3.5 Prepararse para el trabajo, configurar y mantener periféricos de computadoras personales y equipos informáticos de oficina.
1.2. Metas y objetivos del módulo: requisitos para los resultados de dominar el módulo
Para dominar el tipo de actividad profesional especificado y las competencias profesionales correspondientes, el estudiante durante el desarrollo del módulo profesional deberá:
tener experiencia práctica:
Criaturas varios tipos documentos que utilizan diversos programas de aplicación;
Escaneo, procesamiento y reconocimiento de documentos;
- configuración de los parámetros operativos de la computadora personalordenadores centrales, equipos periféricos y equipos informáticos de oficina;
Creación de objetos gráficos digitales;
Navegar por recursos, buscar, ingresar y transmitir datos utilizando tecnologías y servicios de Internet;
Creación y procesamiento de objetos multimedia;
Garantizar la seguridad de la información;
poder:
Cree y administre el contenido del documento utilizando el editor de documentos;
Cree y administre el contenido de la tabla utilizando el editor de tablas;
Cree y administre contenido de presentación utilizando el editor de presentaciones;
Crear y gestionar el contenido de páginas web con usando HTML- editores;
Ingresar, eliminar, editar registros en la base de datos;
Crear e intercambiar correos electrónicos;
Navegar por los recursos web de Internet utilizando programas web- navegador;
Buscar, ordenar y analizar información utilizando motores de búsqueda de internet- sitios web;
Reconocer documentos de texto escaneados utilizando programas de reconocimiento de texto;
Cree y edite objetos gráficos utilizando programas para procesar gráficos rasterizados y vectoriales;
Crear y editar objetos multimedia;
Realizar protección antivirus de una computadora personal utilizando programas antivirus;
Realizar copias de seguridad y recuperación de datos;
Implementar medidas para proteger los datos personales;
Mantener informes y documentación técnica;
- conectar dispositivos periféricos y equipos informáticos de oficina a ordenador personal y configurar sus modos de funcionamiento;
- instalar y reemplazar consumibles para dispositivos periféricos y equipos informáticos de oficina;
saber:
Finalidad, tipos y funcionalidad editores de textos, tablas y presentaciones;
Tipos, finalidad y funcionalidad de los sistemas de gestión de bases de datos;
Finalidad, tipos y funcionalidad de los programas de reconocimiento de texto;
Finalidad, tipos y funcionalidad de programas de procesamiento de gráficos rasterizados y vectoriales;
Finalidad, tipos y funcionalidad de programas para crear objetos multimedia;
Finalidad, tipos y funcionalidad de programas para la creación de páginas web;
Estructura, tipos recursos de información y principales tipos de servicios en Internet;
Principales tipos de amenazas a la seguridad de la información y medios de protección de la información:
Principios de protección antivirus de una computadora personal;
Composición de medidas para proteger datos personales;
Principios de modelos de licencia y distribución de software de aplicación para una computadora personal;
El procedimiento para instalar y configurar la aplicación.software para ordenadores personales;
- Dispositivo de computadoras personales, bloques principales, funciones y características técnicas.
total – 647 horas, incluyendo:
La carga académica máxima del estudiante es de 287 horas, incluyendo:
la carga lectiva presencial obligatoria del estudiante es de 190 horas;
trabajo independiente del estudiante – 97 horas;
Práctica educativa – 360 horas.
2. RESULTADOS DEL DOMINIO DEL MÓDULO PROFESIONAL
El resultado del dominio del programa del módulo profesional es que los estudiantes dominan un tipo de actividad profesional: el procesamiento de información mediante un software de aplicación para computadora personal que corresponde a las competencias profesionales (PC):
Código
Nombre del resultado de aprendizaje
CP 3.1.
Cree y administre documentos de texto, tablas, presentaciones y contenido de bases de datos en una computadora personal
CP 3.2.
Navegar por recursos, buscar, ingresar y transferir datos utilizando tecnologías y servicios de Internet.
CP 3.3.
Crear y procesar imágenes digitales y objetos multimedia.
CP 3.4.
Proporcionar medidas de seguridad de la información.
computadora 3.5
Prepararse para el trabajo, configurar y mantener periféricos de computadoras personales y equipos informáticos de oficina.
Bien 1.
Comprender la esencia y el significado social de su profesión futura, muestra un interés constante en ella.
Bien 2.
Organice sus propias actividades, elija métodos y formas estándar de realizar tareas profesionales, evalúe su efectividad y calidad.
Bien 3.
Tomar decisiones en situaciones estándar y no estándar y asumir la responsabilidad de ellas.
Bien 4.
Buscar, analizar y evaluar información necesaria para el planteamiento y solución de problemas profesionales, el desarrollo profesional y personal.
Bien 5.
Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para mejorar las actividades profesionales.
Bien 6.
Trabaje en equipo y en equipo, asegure su cohesión, comuníquese de manera efectiva con colegas, gerencia y consumidores.
Bien 7.
Establecer metas, motivar las actividades de los subordinados, organizar y controlar su trabajo, asumiendo la responsabilidad de los resultados de la realización de las tareas.
Bien 8.
Determinar de forma independiente las tareas de desarrollo profesional y personal, participar en la autoeducación y planificar conscientemente el desarrollo profesional.
Bien 9.
Esté preparado para los cambios tecnológicos en sus actividades profesionales.
Bien 10.
Realizar tareas militares, incluido el uso de los conocimientos profesionales adquiridos (para hombres jóvenes).
3. ESTRUCTURA Y CONTENIDO DE MUESTRA DEL MÓDULO PROFESIONAL
3.1. Plan temático del módulo profesional “Desempeño de trabajos en una o más profesiones de trabajadores, puestos de empleados”
Códigos de competencia profesional
Nombres de secciones del módulo profesional
Cantidad de tiempo asignado para dominar un curso interdisciplinario
Práctica
Carga lectiva presencial obligatoria del alumno
Trabajo independiente del alumno.
Educativo, horas
Producción (según perfil de especialidad), horas
Total, horas
incluido clases practicas, horas
Total, horas
1
2
3
4
5
6
7
8
MDK 04.01
287
190
-
PC 3.1, 3.5
Sección 1. Software de oficina
102
PC 3.2
Sección 2. Internet
PC 3.4
PC 3.3
Sección 4.
-
PC 3.3
Sección 5.
PC 3.1-3.5
UP 04.01 Práctica educativa (según perfil de especialidad)
360
360
-
Total
647
190
360
-
3.2. Contenidos de la formación según el módulo profesional (PM)
Nombres de secciones del módulo profesional (PM), cursos interdisciplinarios (IDC) y temas
Contenidos del material educativo, ejercicios prácticos, trabajo independiente de los estudiantes.
Volumen de horas
nivel de maestría
1
2
3
4
PM 04. Realizar trabajos en una o más profesiones de trabajadores, puestos de empleados.
647
MDK 04.01. Tecnología de uso de software de aplicación para una computadora personal.
287
Sección 1. Software ofimático (software)
72
Tema 1.1. Concepto de software. Clasificación de software
concepto general software para PC. Software de aplicación (APP). Estructura y componentes principales de los paquetes de software de aplicación (APP). Etapas de desarrollo de APP.
Tema 1.2 El procedimiento para instalar y configurar el software de aplicación en una computadora personal.
Contenidos del material educativo:
Principios básicos para seleccionar software de aplicación para una organización. Instalación y configuración de software en una computadora personal (PC)
Tema 1.3. Editor de texto MS Word, su finalidad, tipos y funcionalidad.
Contenidos del material educativo:
información general oh editor de texto MS Word. Conceptos básicos de MS Word. Características del editor de texto de MS Word. Técnicas básicas para trabajar con MS Word.
Lección practica
Uso de funciones básicas, herramientas de escritura y edición de texto en MS Word
Tema 1.4. Crear y editar tablas y formularios en MS Word
Contenidos del material educativo:
Métodos para crear tablas en MS Word. Trabajar con tablas. Trabajar con formularios
Lección practica
Crear un documento en un editor de texto usando tablas y formularios.
Tema 1.5. Editor de objetos gráficos y fórmulas en MS Word
Barra de herramientas de dibujo. Trabajando con autoformas. Imágenes incorporadas. Agregar subtítulos. Objetos de WordArt. Creando diagramas. Insertar fórmulas matemáticas
Lección practica
Usar objetos gráficos y aplicaciones adicionales en MS Word
Tema 1.6. Herramientas de diseño y publicación de documentos.
Contenidos del material educativo:
Principios de diseño. Planificación del diseño. Colocar objetos en la página. Ajustar texto. Insertar y formatear documentos adjuntos. Crear una tabla de contenidos, índices y referencias cruzadas.
Lección practica
Uso de herramientas para maquetación y publicación de documentos en MS Word
Tema 1.7. Funcionalidad del procesador de hojas de cálculo de MS Excel.
Contenidos del material educativo:
Funciones básicas de MS Excel. Diccionario terminológico MS Excel. Técnicas básicas para trabajar con MS Excel. Ingresar datos en celdas, copiar datos, formatear datos numéricos y capacidades de autocompletar en MS Excel
Lección practica
Creación de tablas en MS Excel. Uso de funciones básicas de MS Excel
Tema 1.8. Asistente de funciones, gráficos y protección de celdas en MS Excel
Contenidos del material educativo:
Usando el asistente de funciones. Construcción y edición de diagramas. Trazar gráficos de funciones. Protección de las células contra el acceso no autorizado. Control sobre la entrada de datos en MS Excel
Lección practica
Uso del asistente de protección de funciones, gráficos y celdas en MS Excel.
Tema 1.9. Creación de bases de datos utilizando MS Excel. Ordenar y filtrar datos en MS Excel
Contenidos del material educativo:
Creación de bases de datos utilizando MS Excel. Ordenar y filtrar datos en MS Excel. Administrar el contenido de la tabla
Lección practica
Creación de una base de datos utilizando MS Excel.
Lección practica
Ordenar y filtrar datos en MS Excel.
Lección practica
Mesas estructurantes en MS Excel, resumen automático.
Lección practica
Creación de tablas dinámicas y gráficos, consolidación de datos en MS Excel.
Tema 1.10. Tipos y finalidad de los sistemas de gestión de bases de datos de baños. Principios de diseño, creación y modificación de una base de datos.
Contenido del material educativo.
Fundamentos de los sistemas gestores de bases de datos (DBMS). Tipos y finalidad de DBMS. Diseño de base de datos. Creando una base de datos. Modificación de base de datos
Tema 1.11. Información general sobre el DBMS de MS Access
Contenido del material educativo.
Concepto de DBMS MS Access. Funciones básicas de MS Access. Diccionario terminológico para DBMS MS Access. Técnicas básicas para trabajar con MS Access.
Lección practica
Creación de tablas en el SGBD de Access.
Lección practica
Crear formularios en Access DBMS
Lección practica
Crear consultas en el DBMS de Access
Lección practica
Creación de informes y formularios de botones en Access DBMS
Tema 1.12. Información general sobre el programa de presentación.
Contenido del material educativo.
Funciones básicas de MS PowerPoint. Términos básicos utilizados cuando se trabaja con MS PowerPoint. Técnicas básicas para trabajar con MS PowerPoint.
Lección practica
Creación de presentaciones. Usando efectos especiales
Tema 1.13. Tipos y funcionalidad de programas de reconocimiento de texto.
Contenido del material educativo.
Programa de reconocimiento de texto. Tipos de programas de reconocimiento de texto. Instalación y configuración del escáner
Lección practica
Reconocer un documento escaneado usando ABBYY Finereader
Capítulo 2. red de internet
32
Tema 2.1. Páginas web. Conceptos básicos del editor HTML
Contenido del material educativo.
Finalidad, tipos y funcionalidad de los programas para la creación de páginas web. Conceptos básicos de HTML
Lección practica
Formato HTML– documentos, creación de listas
Tema 2.2. Trabajar con gráficos, hipervínculos y tablas enHTML
Contenido del material educativo.
Imágenes gráficas en HTML. Usar hipervínculos en HTML. Trabajar con tablas en HTML.
Lección practica
Usando gráficos, creando hipervínculos en HTML.
Lección practica
Creando tablas en HTML
Tema 2.3. Interacción activa con el contenido de la página Web. Formularios
Contenido del material educativo.
Creando un formulario. Elementos de forma. Insertar texto en formularios. Elementos de elección. Usando los botones
Lección practica
Crear formularios en HTML
Tema 2.4. Conceptos básicos de Internet
Contenidos del material educativo:
Conceptos básicos sobre Internet. Historia del desarrollo de Internet. Estructura, tipos de recursos de información y principales tipos de servicios en Internet. World Wide Web.
Tema 2.5.Correo electrónico
Contenidos del material educativo:
Creando un buzón. Crea un mensaje. Enviando un mensaje. Recibir y leer correo electrónico. Enviar y recibir archivos a través de correo electrónico. Eliminando mensajes. Libreta de direcciones.
Lección practica
Crear un buzón e intercambiar cartas por correo electrónico
Tema 2.6. Navegadores web
Contenidos del material educativo:
Concepto de navegador web. Historia de la creación del navegador. Análisis comparativo
Ejercicios prácticos
Buscar, clasificar y analizar información utilizando sitios de búsqueda de Internet.
Tema 2.7. Programas de mensajería instantánea
Contenido del material educativo.
Tipos de programas de buscapersonas de mensajes instantáneos. Propósito funcional. Breve descripción general.
Sección 3. Seguridad de la información
8
Tema 3.1. Principios de protección antivirus de PC. Composición de medidas de protección de datos personales.
Contenido del material educativo.
El concepto de seguridad de la información (SI). Principales tipos de amenazas a la seguridad de la información. Herramientas de seguridad de la información (IPF). Clasificación de los sistemas de protección de la información Protección antivirus de PC. Programas antivirus. Medidas de protección de datos personales. Copia de seguridad y recuperación de datos
Lección practica
Realización de protección antivirus de su PC mediante programas antivirus. Implementación respaldo y recuperación de datos.
Lección practica
Implementación de medidas de protección de datos personales. Mantenimiento de informes y documentación técnica.
Tema 3.2. Principios de licencia y modelos de distribución de software para PC.
Contenido del material educativo.
Licencias de software. Modelos de distribución de software. Documentación técnica.
Sección 4. Creación y edición de objetos gráficos utilizando programas de gráficos rasterizados y vectoriales.
34
Tema 4.1. Gráficos rasterizados y vectoriales
Contenidos del material educativo:
Píxel, vector, resolución de pantalla. Finalidad, tipos y funcionalidad de los programas de procesamiento de gráficos vectoriales y rasterizados. Áreas de aplicación.
Tema 4.2. Resolución de color, modelos de color.
Contenidos del material educativo:
Conceptos básicos de la teoría del color. Paletas de colores. Modelos de color: RGB, CMYK, HSB, etc. Colores primarios y secundarios. Métodos para obtener un nuevo tono.
Tema 4.3. Formatos de archivos de gráficos
Contenidos del material educativo:
Propiedades de datos gráficos utilizados en algoritmos de compresión, algoritmos de compresión básicos: algoritmo de Huffman, algoritmo de compresión de grupo, etc., formatos de archivos gráficos estándar: BMP, GIF, etc. Creación de objetos gráficos utilizando estos formatos. Los métodos de procesamiento más simples: cambiar la paleta de colores, convertir el color a escala de grises, pintar un área, etc.
Lección practica
Crear y convertir primitivas gráficas en imágenes vectoriales.
Lección practica
Realizar operaciones para transformar objetos vectoriales.
Lección practica
Realizar operaciones para transformar los contornos de objetos vectoriales.
Lección practica
Realizar operaciones para llenar una imagen vectorial con una textura.
Lección practica
Crear y convertir texto a imagen vectorial
Lección practica
Usar herramientas de selección y dibujo al editar mapas de bits
Lección practica
Aplicar filtros para obtener efectos de texto de mapa de bits
Lección practica
Aplicar un filtro para simular el volumen de una imagen rasterizada
Sección 5. Crear y editar objetos multimedia
44
Tema 5.1. Multimedia
Contenidos del material educativo:
Conceptos básicos de sistemas multimedia. Hardware multimedia. Propósito, tipos y funcionalidad de programas para crear objetos multimedia.
Tema 5.2. Objetos gráficos animados
Contenidos del material educativo:
Animación: principios y métodos, métodos de implementación. Animación 2D y 3D: tecnología de creación, formatos de archivos de animación.
4
2
Lección practica
Crear una animación en movimiento
4
3
Lección practica
Crear símbolos e instancias
2
3
Lección practica
Crear una animación de forma
2
3
Lección practica
Creando un efecto de máscara
4
3
Tema 5.3. Tecnología de sonido de objetos.
Contenidos del material educativo:
Conceptos básicos de sonido. Tipos de sonido. Síntesis de sonido. Estándares de compresión archivos de sonido. Software de sonido. Calidad de sonido. Efectos especiales. Interfaz digital instrumentos musicales. Entrada de voz – sistemas de salida de información. Entrada y reconocimiento de voz. Tecnologías modernas sonido envolvente. Formatos de archivos de sonido.
6
2
Lección practica
Procesamiento de clips de audio para componer vídeos
2
3
Tema 5.4. Tecnología para procesar y crear objetos de vídeo.
Contenidos del material educativo:
Vídeo: estándares de vídeo, sistemas de edición de vídeo, reproducción de vídeo. Integración de ordenadores y televisión. Entrada de datos de vídeo. Estándares de almacenamiento de datos de vídeo. Características de un objeto dinámico: duración, velocidad de fotogramas, tamaño. Guión de un objeto dinámico: linealización del guión, edición paralela, edición asociativa, etc. Modelado de escenarios. Métodos de construcción de una trama. Desarrollo dinámico de escenas: tarea de sincronización, descripción de escenas, elementos activos y sus propiedades. Navegación en productos multimedia: métodos de organización del control, clasificación de menús, dispositivos de control, formularios de control, formularios de manifestación, formularios de sugerencias. Métodos para mostrar información. Tecnología para almacenar información de video.
8
2
Lección practica
Crear videoclips en el género de bocetos.
2
3
Lección practica
Creación de videoclips en el género de ensayo.
4
3
lección de prueba
Protección de cartera
2
3
Temas de trabajo independiente extraescolar:
97
1. Analizar las etapas de desarrollo de las APP y elaborar un diagrama jerárquico
2
2. Analizar la funcionalidad de MS Word y redactarlas. lista completa
2
3. Edite texto usando las funciones básicas de MS Word
2
4. Cree un documento en MS Word usando formularios y tablas.
2
5. Cree un documento en MS Word utilizando objetos gráficos y aplicaciones adicionales.
4
6. Cree una tabla en MS Excel usando funciones básicas.
2
7. Cree gráficos para las tablas desarrolladas en MS Excel.
2
8. Cree una base de datos en MS Excel
2
9. Considere las ventajas y desventajas de los lenguajes para crear una base de datos, presente el resultado en forma de tabla.
2
10.Haga una lista de las funciones principales del DBMS de Access.
2
11. Prepare una presentación en MS PowerPoint sobre un tema libre.
4
12. Estudiar programas de reconocimiento de texto escaneado (OCR CUNEIFORM, OmniPage, Readiris, oficina de microsoft Imágenes de documentos)
4
13. Cree una página web usando listas
2
14. Cree una página web utilizando imágenes, hipervínculos, marcos.
2
15. Desarrollar un sitio web sobre lenguaje HTML sobre un tema libre
5
16. Crea un buzón e intercambia cartas entre compañeros.
2
17. Estudiar los navegadores web Opera y Mozilla y crear una tabla comparativa de sus características.
4
18. Considere los programas de buscapersonas ICQ, Windows Live Messenger, Skype, Google Talk, Yahoo! Messenger, QIP, Miranda IM y hacer una tabla comparativa de sus características
4
19. Elaborar una tabla de las ventajas y desventajas del soporte legal y organizacional para la seguridad de la información.
2
20. Familiarízate con programas antivirus: Kaspersky, Avast, Panda, Dr.Web, NOD32 y hacer una tabla comparativa de sus características
4
21. Elaborar documentación técnica en formulario electrónico
2
22. Crea tu propio logotipo usando editores de gráficos vectoriales y rasterizados.
4
3
23. Crea tu propia tarjeta de presentación usando editores de gráficos vectoriales y rasterizados.
4
3
24. Cree un folleto publicitario utilizando editores de gráficos vectoriales y rasterizados.
4
25. Toma una foto de tu amigo, guarda la imagen en varios formatos. Cree una tabla de tamaños de archivos y determine cuál de ellos formatos gráficos publicar esta foto En Internet. Publica esta imagen.
3
3
26. Crea un collage utilizando fragmentos de imágenes de películas famosas y personajes públicos, utilizando varias fotografías de tus familiares, propiedades de capa, Lazo y funciones para fusionar capas de imágenes.
3
3
27.Crea una presentación de diapositivas usando tus fotos procesadas.
4
28. Crea un espectáculo de fuegos artificiales animados usando efectos de sonido.
3
3
29. Crea un banner animado. Demuestre los resultados de su trabajo.
4
3
30. Retocar en programa photoshop Fotografía antigua seleccionada del archivo familiar. Aplica el efecto Sepia a la foto terminada. Publicar el resultado. Familiarícese con los resultados del trabajo realizado a través de Internet.
3
3
31. Preparar material y escribir guiones para la creación de videos en el género de bocetos y ensayos.
8
3
UP 03.01 Práctica educativa (según perfil de especialidad)
360
1. Cree diferentes tipos de documentos utilizando diferentes aplicaciones de software.
72
3
2. norteconfigurar los parámetros de funcionamiento de una computadora personal y equipo periféricoconocimientos y equipos informáticos de oficina.Escaneo, procesamiento y reconocimiento de documentos.
72
3
3. Creación de objetos gráficos digitales
72
3
4. Navegar por recursos, buscar, ingresar y transmitir datos utilizando tecnologías y servicios de Internet.
36
3
5. Creación y procesamiento de objetos multimedia.
72
3
6. Garantizar la seguridad de la información
36
Para caracterizar el nivel de dominio del material educativo, se utilizan las siguientes designaciones:
1. – familiarización (reconocimiento de objetos, propiedades previamente estudiados);
2.- reproductivo (realizar actividades según un modelo, instrucciones o bajo la dirección).
3. – productivo (planificación y actividad independiente, resolución de problemas problemáticos).
4. CONDICIONES DE IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA
MÓDULO PROFESIONAL
4.1. Requisitos logísticos
La implementación del programa del módulo profesional requiere la presencia de aulas " Ciencias de la Computación", "Gráficos por computadora".
Equipamiento del aula:
asientos según el número de estudiantes;
lugar de trabajo del profesor;
tablas y diagramas;
conjunto de formularios de documentos.
Técnico y software capacitación:
Videoproyector.
Pizarra interactiva.
Pentium para PC.
Sistema operativo Windows.
Paquete ofimático MS Office.
Internet.
Editor HTML.
Programas antivirus.
Editores gráficos Corel Draw, PhotoShop, Flash
Editor de movimiento Maker.
Sistema de altavoces
Escáner
Cámara, cámara de vídeo.
La implementación del programa del módulo profesional requiere la práctica educativa obligatoria.
4.2. Soporte de información capacitación
Lista de publicaciones educativas recomendadas, recursos de Internet y literatura adicional.
Fuentes principales:
O.M. Titova, Ciencias de la Computación: Libro de texto. "FIRO". - 8ª edición., 352 págs. 2013.
Fufaev E.V., Fufaeva L.I. Paquetes de aplicación: Recomendado por la Institución del Estado Federal "FIRO" - 6ª edición - 352 págs.
Degtyarev V.M. Geometría y gráficos por computadora: libro de texto. Recomendado por UMO “FIRO”-192 página 2013
Nemtsova T.I., Nazarova Yu.V. Taller de informática: Libro de texto / Ed. LG Gagarina. Parte II. – M.: Editorial “FORO”: INFRA-M, 2009. – 288 p.: ill.
Afanasyev A.N. Tecnologías multimedia: libro de texto. M.:AST – PRENSA: Inforcom - Prensa, 2006
Glushakov S.V., Kapitanchuk A.V., Veshchev E.V., Knabe G.A. Gráficos por computadora - Jarkov: Folio, 2006
Zhdanov A. Flash 5. Breve reseña. – San Petersburgo: Peter, 2001.
Zalogova L.A.. Taller de infografía / L.A. Promesa. – M.: Laboratorio de Conocimientos Básicos, 2003
Kalinovsky A.I.. Usabilidad: cómo hacer que un sitio web sea conveniente / A.I. Kalinovski. Mn.: Nuevos conocimientos, 2005
Simonovich S.V., Evseev G.A., Alekseev A.G. Informática especial: libro de texto. M.:AST – PRENSA: Inforkom - Prensa, 2000
Fuentes adicionales:
GOST-R 6,30 2003.
2. “Geometría y gráficos por computadora” V. Degtyarev. Para estudiantes de instituciones de educación profesional superior: "Academia", 2010, 192 págs.
3. “El tutorial gráfico más nuevo programas de computadora» Shitov V.N. Para una amplia variedad de lectores: "La Casa del Libro Eslava", 2010, 992 págs.
4. “Todos los secretos, trucos y efectos de Photoshop, Illustrator, Corel” por A. Goncharova, E. Goncharova, S. Glushakov: “AST”, 2008, 672 págs.
5. « Gráficos por computadora : Photoshop CS3, Corel DRAW X3, Illustrator CS3. Trucos y efectos (+ DVD-ROM)" A. Zhvalevsky, I. Gurskaya, Y. Gursky.: "Peter", 2008, 992 págs.
6. “Libro de texto de gráficos por computadora. Manual para universidades. (informática en una universidad técnica)” A. Bozhko, Zhuk D.M., Manichev V.B. Para estudiantes de diversos campos y especializaciones: "Bauman MSTU", 2007, 392 págs.
7. “Fundamentos de la habilidad artística” Balukhta K.V.: “EXMO”, 2007, 480 págs.
8. “Gráficos por computadora” A. Letin, I. Pashkovsky, O. Letina. El manual está destinado a estudiantes de escuelas técnicas, colegios y universidades: "Forum", 2007, 256 páginas.
9. “Realidad irreal” de M. Terakopyan: “Mainland”, 2007, 184 págs.
10. “Fundamentos de la infografía. Adobe Photoshop y Corel DRAW: dos en uno”. A. Sergeev, S. Kushchenko. Para lectores con niveles de formación elemental e intermedio: “Dialéctica”, 2007, 544 pp.
11. " mundo real gestión del color. El arte de la preimpresión." B. Fraser, K. Murphy, F. Bunting. "Williams", 2006, 560 págs.
12. “Diseño gráfico y publicidad en el ordenador: Guía rápida" V. Shitov, N. Rozhkova, P. Danilov. El libro está destinado a una amplia gama de lectores: "Williams", 2006, 320 págs.
13. Taller de infografía/L.I. Zolotov - M.: Laboratorio de Conocimientos Básicos, 2003.
Recursos de Internet:
Fuente (flujo de documentos en el trabajo de oficina) Sitecity .ru /ltext _0104085642.phtml.
Fuente (curso de conferencias sobre informática empresarial) biblioteca .feu -usfeu .ru
Fuente (informática empresarial) nsportal.ru
Fuente ( gráficos por computadora) intuit.ru
Fuente (gráficos por computadora) foto.ru (sección Lecciones)
Fuente (gráficos por computadora) 35photo.ru
4.3. Requisitos generales a la organización proceso educativo
Los estudiantes deberán dominar el módulo profesional en un ambiente educativo que cumpla con los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal, tanto en una institución educativa como en organizaciones correspondientes al perfil de especialidad 230401 “Sistemas de Información” (por industria), nivel avanzado.
Para la realización de clases magistrales y prácticas del módulo profesional se deberán crear aulas adecuadas. Los elementos estructurales necesarios de la formación en el aula, además de la actividad independiente de los estudiantes, son la instrucción impartida por el docente, así como el análisis y evaluación del trabajo realizado y el grado de dominio de las habilidades profesionales de los estudiantes. Implementación trabajo practico va precedido de una prueba de los conocimientos de los estudiantes: su preparación teórica para completar la tarea.
Formas de organización de los alumnos en las clases prácticas: frontal, grupal e individual. Con la forma frontal de organización de clases, todos los alumnos realizan el mismo trabajo al mismo tiempo. En la forma grupal de organización de clases, el mismo trabajo se realiza en grupos de 2 a 8 personas. Con una forma individual de organización de clases, cada alumno realiza una tarea individual. Las clases se basan en las tecnologías de la información y la comunicación.
Durante las clases prácticas del módulo profesional, los estudiantes deben recibir formularios de documentos de formularios unificados y los GOST y OST pertinentes.
La asistencia de consultoría a los estudiantes se proporciona de forma individual y grupal.
La dotación del proceso educativo con libros de texto básicos y manuales para el módulo profesional deberá cumplir con las normas de licenciamiento. El grado de novedad de la literatura educativa debe ser del 95%.
4.4. Dotación de personal del proceso educativo.
Requisitos para las calificaciones del personal docente que imparte formación en un curso (cursos) interdisciplinario: educación profesional superior.
Requisitos para las calificaciones del personal docente que supervisa la práctica – especialistas certificados.
El dominio del módulo debe ir precedido del dominio de las siguientes disciplinas especializadas:
- “Informática y TIC”
- "Matemáticas"
- "Física"
- “Fundamentos de arquitectura, diseño y operación de sistemas informáticos”
- “Medios técnicos de informatización”
- “Conceptos básicos de algoritmización y programación”
5. CONTROL Y EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL DOMINIO DE UN MÓDULO PROFESIONAL (TIPO DE ACTIVIDAD PROFESIONAL)
Resultados (competencias profesionales dominadas)
CP 3.1. Cree y administre documentos de texto, tablas, presentaciones y contenido de bases de datos en una computadora personal
Cumplimiento de la secuencia tecnológica de creación y procesamiento. documentos de texto, mesas, presentaciones mediante aplicaciones ofimáticas.
Demostración de acciones competentes y seguras en un editor de texto, procesador de hojas de cálculo, presentaciones y bases de datos.
Demostración de presentaciones creadas, texto diseñado y documentos de hoja de cálculo, bases de datos.
Encuesta: escrita y oral
Examen MDC.
CP 3.2. Navegar por recursos, buscar, ingresar y transferir datos utilizando tecnologías y servicios de Internet.
Análisis del funcionamiento de navegadores web, resultados de búsquedas de información en Internet.
Demostración de habilidades de creación. buzones y transmisión de datos a través de Internet.
Creación de documentos HTML y sitios web sencillos.
Demostración de habilidades en la creación y transmisión de mensajes en programas de mensajería instantánea.
Defensa de trabajos prácticos, trabajos individuales; pruebas sobre temas de IDC; ejecución tarea
Encuesta: escrita y oral
Examen MDC.
CP 3.3. Crear y procesar imágenes digitales y objetos multimedia.
Justificación de la elección de editores de sonido, gráficos y vídeo para procesar audio, gráficos y multimedia
Creación de presentaciones de diapositivas, videoclips, imagenes graficas de acuerdo con la tarea asignada
Cumplimiento de la secuencia tecnológica de creación de imágenes digitales y objetos multimedia utilizando editores gráficos y hardware multimedia.
Demostración de acciones competentes y seguras en editores gráficos, entornos de software para procesar objetos multimedia;
Justificación, integridad, coherencia, estructura de la composición de los materiales presentados y objetos multimedia desarrollados;
Defensa de trabajos prácticos, trabajos individuales; pruebas sobre temas IDC; haciendo la tarea
Encuesta: escrita y oral
Prueba según el MDC.
Protección de cartera
CP 3.4. Proporcionar medidas de seguridad de la información.
Planificación de la selección de herramientas de seguridad de la información.
Evaluar el desempeño de los programas de seguridad de la información.
Analizar los resultados del escaneo de programas antivirus.
Elaboración de documentación técnica en formato electrónico.
Defensa de trabajos prácticos, trabajos individuales; pruebas sobre temas IDC; haciendo la tarea
Encuesta: escrita y oral
Examen MDC.
PC 3.5 Preparar para el trabajo, configurar y mantener dispositivos periféricos de una computadora personal y equipos informáticos de oficina.
Cumplimiento de la secuencia tecnológica de escaneo, procesamiento y reconocimiento del formato e impresión de documentos.
Demostración de las habilidades para conectar dispositivos periféricos y equipos informáticos de oficina a una computadora personal y configurar sus modos de funcionamiento;
Demostración de habilidades en la instalación y reemplazo de consumibles para dispositivos periféricos y equipos informáticos de oficina.
Defensa de trabajos prácticos, trabajos individuales; pruebas sobre temas IDC; haciendo la tarea
Encuesta: escrita y oral
Examen MDC.
Las formas y métodos de seguimiento y evaluación de los resultados del aprendizaje deberían permitir a los estudiantes comprobar no sólo la formación de competencias profesionales, sino también el desarrollo de competencias generales y las habilidades que las respaldan.
Resultados (competencias generales dominadas)
Principales indicadores para evaluar resultados
Formas y métodos de seguimiento y evaluación.
OK 1. Comprenda la esencia y el significado social de su futura profesión, muestre un interés sostenido en ella.
incrementar el interés cognitivo y profesional, la actividad de los estudiantes, la formación del pensamiento crítico, dialéctico y alternativo, el desarrollo del conocimiento sistémico y el metaconocimiento;
Interpretación de los resultados de las observaciones de las actividades del estudiante en el proceso de dominio del programa educativo.
OK 2. Organice sus propias actividades, elija métodos estándar y métodos para realizar tareas profesionales, evalúe su efectividad y calidad.
selección y aplicación de métodos y métodos para resolver problemas profesionales mientras participa en la organización del flujo de documentos moderno utilizando modernos tecnología informática;
Evaluación de la eficacia y calidad de la implementación.
OK 3. Tomar decisiones en situaciones estándar y no estándar y asumir la responsabilidad de ellas.
resolución de situaciones estándar y atípicas de tareas profesionales al trabajar con documentos y archivos gráficos.
OK 4. Buscar y utilizar la información necesaria para el desempeño eficaz de las tareas profesionales, el desarrollo profesional y personal
búsqueda eficiente información necesaria;
uso de diversas fuentes, incluidas fuentes electrónicas.
OK 5. Propio cultura de la información, analizar y evaluar información utilizando tecnologías de la información y la comunicación.
solicitud productos de software en el proceso de formación de imágenes, diapositivas, textos, imágenes.
OK 6. Trabajar en equipo y en equipo, comunicarse eficazmente con colegas, directivos y consumidores.
interacción de los estudiantes con sus compañeros, profesores y directivos durante la formación.
OK 7. Asumir la responsabilidad del trabajo de los miembros del equipo (subordinados), el resultado de completar las tareas.
Autoanálisis y corrección de resultados mediante el propio trabajo.
OK 8. Determinar de forma independiente las tareas de desarrollo profesional y personal, participar en la autoeducación, planificar conscientemente el desarrollo profesional.
organización de estudios independientes al cursar un módulo profesional, disponibilidad de diplomas, cartas de agradecimiento, certificados, participación en NIRRS
OK 9. Navegar ante los frecuentes cambios tecnológicos en las actividades profesionales
análisis de innovaciones en el campo tecnologías de la información y gráficos por computadora.
OK 10. Realizar tareas militares, incluido el uso de conocimientos profesionales adquiridos (para hombres jóvenes).
aplicación de los conocimientos profesionales adquiridos en el desempeño del servicio militar (para hombres jóvenes).
Revelador:
GBOU SPO "NHC" maestro E.N.
(lugar de trabajo) (cargo desempeñado) (iniciales, apellido)
Los prototipos se han convertido en un escenario indispensable en el desarrollo profesional de proyectos web y software. Los prototipos facilitan la vida de todas las personas implicadas en el proceso de creación de un proyecto: el cliente, responsables, diseñadores y desarrolladores. El prototipo visualiza el producto final y ayuda a identificar problemas graves en las primeras etapas, ayudando a evitar hemorroides en las últimas etapas de desarrollo.
Por supuesto, los bocetos iniciales, realizados, por ejemplo, en papel y que plasman las primeras ideas del diseñador, aún no han sido cancelados. Pero todo trabajo posterior, en el que participarán todos los miembros del grupo de trabajo, es mejor realizarlo en un ambiente especial. software, que admite edición, control de versiones y colaboración.
Ahora veremos 11 servicios para la creación de prototipos, algunos de los cuales son gratuitos y la otra parte con precios muy económicos para esta categoría de programas.
PowerMockup - complemento para PowerPoint
Reanudar
Como puede ver en la lista anterior, hay gran selección Herramientas de creación de prototipos disponibles entre las que puede elegir la que se adapte a sus necesidades.
¿Has usado alguno de ellos? En caso afirmativo, comparta su experiencia en los comentarios.
Disposición programa es un texto preliminar que permite aclarar - redefinición .Según el concepto de este lenguaje, el concepto de “función” tiene una naturaleza dual. Una función se puede representar en un estilo algorítmico, definiendo un procedimiento cuya ejecución compara el resultado con un argumento válido. Pero es igualmente legítimo representar la función en la forma gráficos, que asigna argumentos a resultados. Ambas vistas pueden existir simultáneamente; son solo dos implementaciones de la misma función. Una comprensión gráfica de una función incluye implementación tabular similar a las tablas matemáticas de Bradis. Además gráfica de una función No tiene por qué ser una línea; puede ser una figura de contorno arbitrario. En consecuencia, el argumento puede corresponder a un conjunto de resultados que se encuentran en la intersección de la vertical con esta figura: la gráfica de la función. Con esta interpretación, no hay nada sorprendente en la acumulación o construcción gradual de la gráfica de una función. Puede establecer un pequeño conjunto de puntos del gráfico y luego expandirlo gradualmente. Según J. Schwartz, el autor del lenguaje. SETL, una técnica de este tipo puede servir como optimización para cálculos especialmente complejos.
Se puede construir un diseño más formal a partir de presupuesto funciones en forma de expresiones estándar que definen los tipos de argumentos y resultados. Una maqueta de este tipo puede actuar como un "código auxiliar" para componentes no implementados. En cambio, puede funcionar una función universal, que verifica la correspondencia de los argumentos reales con el tipo de datos prescrito y produce como resultado datos arbitrarios que corresponden a la descripción del resultado. Este mecanismo será más efectivo cuando se combine con un diseño de prueba simple si el resultado se selecciona de una colección de pruebas.
Funciones de notas y pruebas.
No menos valiosas consecuencias de la unificación de valores estructurales y objetos funcionales se obtienen mediante el efecto acumulativo de varias sesiones de procesamiento de programas recursivos que contienen componentes comunes. La admisibilidad de almacenar conjuntamente definiciones funcionales y pruebas para su verificación en una estructura común, por ejemplo, en una lista de propiedades del átomo que nombra la función, permite construir diseños tecnológicos con múltiples definiciones, colecciones de pruebas y especificaciones, y documentación. Estos diseños son adecuados para soportar ciclo de vida completo del programa. Le permiten organizar una comparación rápida de resultados al actualizar el sistema de funciones. Sobre esta base es posible realizar pruebas automáticas de programas. Desde un punto de vista práctico, los diseños tecnológicos son una herramienta universal para la optimización dinámica de los sistemas de aplicación.
Imaginemos que la evaluación de cada función recursiva va acompañada del almacenamiento del par "argumento-resultado". Después de esto, puede poner en práctica una regla de interpretación de funciones ligeramente modificada. El cambio es que antes de aplicar la función al argumento real, verifica si ya existe un resultado calculado para ese argumento. El resultado final es el resultado de la función; por lo demás, todo funciona como de costumbre. El mecanismo para guardar los resultados calculados de funciones se llama "funciones de notas"[4]. Naturalmente, la base para su uso es la suficiente complejidad y frecuencia de procesamiento. Una característica notable de este método es que cualquier complejidad de cálculos muy frecuentes tiende a ser lineal en el tiempo.
Cacoo te permite crear diagramas en línea. Es una herramienta completamente gratuita que le brinda la posibilidad de crear wireframes, diagramas y UML utilizando un navegador web y aplicaciones.
Gliffy admite la creación de wireframes de aplicaciones y sitios web gratuitos. Puede utilizar Gliffy en la web o como complemento para varias aplicaciones de Google y Confluence. También admite la vista previa de estructuras alámbricas HTML5.
MockFlow le permite crear estructuras alámbricas de aplicaciones a través de Internet o utilizando teléfonos inteligentes. La aplicación es capaz de evaluar la usabilidad del diseño.
Tiggzi es aplicación móvil para desarrollar marcos de aplicaciones y sitios web diseñados para teléfonos móviles. El programa te permite crear aplicaciones para HTML5 y JQuery ejecutándose en teléfonos móviles. También puedes exportar aplicaciones para Android, IOS y Web Móvil.
Frame Box es uno de los más maneras simples Cree wireframes en línea usando herramientas simples de arrastrar y soltar. El programa es muy sencillo y no requiere mucho estudio, simplemente puedes sentarte y trabajar.
iPhone Mockup es otra herramienta de estructuración de alambres que te permite crear maquetas para aplicaciones de iPhone. Este programa también es muy fácil de usar; sólo necesitas arrastrar y soltar los elementos necesarios desde la barra de herramientas.
Pencil Project es otra aplicación de gráficos que le permite crear esquemas para sitios web y admite la exportación de esquemas en varios formatos, como HTML, PNG y PDF.
iPlotz es una herramienta gratuita que le permite crear navegación para sitios web y aplicaciones. Se basa en componentes que se pueden utilizar para crear un diseño de proyecto.
Creatly admite la creación de diagramas, diagramas y diseños para varios tipos proyectos utilizando mapas y elementos de wireframing. Además, admite la gestión simultánea de múltiples proyectos.
La principal especialización de Naview es la construcción de navegación con estructura alámbrica y la visualización de ideas de navegación, y este programa también admite pruebas del proyecto principal.
Flair Builder es otra herramienta de estructuración de alambres ampliamente utilizada que le permite crear diseños para sitios web y aplicaciones enriquecidas de Internet. Admite varias plataformas como Windows, Mac y Linux. El programa se creó con Adobe AIR, lo que proporcionó una mejor integración y una fácil instalación.
Simple Diagrams es otra herramienta sencilla para crear diagramas y estructuras alámbricas, el programa te permite realizar diseños de forma rápida y sencilla y, lo más importante, es muy fácil de entender. Simplemente puedes abrirlo y comenzar a crear tu diseño.